第二学期语文教学工作计划

时间:2024-07-12 19:02:49
第二学期语文教学工作计划汇编九篇

第二学期语文教学工作计划汇编九篇

光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们的工作同时也在不断更新迭代中,做好计划可是让你提高工作效率的方法喔!你所接触过的计划都是什么样子的呢?以下是小编收集整理的第二学期语文教学工作计划9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

第二学期语文教学工作计划 篇1

根据海淀区职业学校拟定实行分层教学的指导意见,并承接上学期的教学计划,高二年级语文学科教学仍分三个层次(即A、B、C三层)进行。

一、教学内容

A、B、C三个层次的教学内容是讲授北京市教委编订的中等职业学校教材《语文》第三册(修订调整版)剩余单元的规定篇目;A层和B层还要完成第四册(修订调整版)部分选学篇目的教学任务。

A层教学内容以满足学生升高职的需求为重点,按照《海淀区职业高中语文考试说明》及所列基本篇目进行教学,同时适当补充语言知识和语言表达、文学常识和古代诗词鉴赏、现代文阅读、文言文阅读和写作等方面的内容(主要依托教材,包括一些选学或自学篇目),帮助有意升学深造的学生在知识方面做好准备。

B层内容根据《海淀区职业高中语文考试说明》及所列基本篇目进行教学,按照教材中的“单元教学要求”,完成规定的教学内容,包括课后练习和配套练习册上的练习。

C层教学时数为每周2课时,内容相对减少,应根据《海淀区职业高中语文考试说明》及所列的基本篇目进行必要的语文知识和能力的教学。

各层具体篇目见《海淀区职业高中语文考试说明》。

二、教学安排:

以下教学内容的讲授顺序各校可根据实际情况灵活调整。期中考试各校自行安排,第十九周(20xx年7月1日、2日)进行全区统一考核。各层教学安排如下:

A层

期中考试前完成以下篇目的讲授

文学鉴赏篇:

第三册、十八、宋词一组(一)《雨霖铃》(寒蝉凄切)、《念奴娇·赤壁怀古》

《永遇乐·京口北固亭怀古》

十九、《沁园春·长沙》

二十、中国现代诗歌二首(一)《死水》、《大堰河——我的保姆》

二十一、中国当代诗歌二首 《致橡树》、《长城谣》

二十二、《致恰达耶夫》

第十单元 戏剧 二十九、《窦娥冤》 三十、《雷雨》

应用语文篇:第三册、第三单元 专业文书——六、合同;

第四册 第二单元、调查报告

第三单元、毕业论文

期末统考复习前完成以下第四册篇目的讲授

九、《伶官传序》

十四、《涉江》

十七、唐诗一组(二)《山居秋瞑》、《走马川行奉送出师西征》、

《金铜仙人辞汉歌》《秋夕》《无题》(昨夜星辰昨夜风)

十八、宋词一组(二)《一剪梅》

二十一、中国现代诗歌二首(二) 《再别康桥》

二十三、《项脊轩志》

二十六、《从罗丹得到的启示》

二十八、《荷花淀》

三十一、《茶馆》

三十四、《罗密欧与朱丽叶》

B层

期中考试前完成以下篇目的讲授

第三册、

文学鉴赏篇:

十八、宋词一组(一)《雨霖铃》(寒蝉凄切)、《念奴娇·赤壁怀古》

《永遇乐·京口北固亭怀古》

二十、中国现代诗歌二首(一)《死水》、《大堰河——我的保姆》

二十一、《致恰达耶夫》

第十单元 戏剧

二十九、《窦娥冤》 三十、《雷雨》)

应用语文篇:

第三册、第三单元 专业文书——六、合同

第四册、第三单元 六、毕业论文

期末统考复习前完成以下第四册篇目的讲授

九、《伶官传序》

十七、唐诗一组(二)《山居秋瞑》《走马川行奉送出师西征》

十八、宋词一组(二)《一剪梅》

二十一、中国现代诗歌二首(二)《再别康桥》

二十三、《项脊轩志》

二十八、《荷花淀》

三十一、《茶馆》

三十四、《罗密欧与朱丽叶》

C层

期末统考前完成以下篇目的讲授

第三册、文学鉴赏篇

十八、宋词一组(一)《雨霖铃》(寒蝉凄切)《念奴娇·赤壁怀古》

《永遇乐·京口北固亭怀古》

十九、《沁园春·长沙》

二十、中国现代诗歌二首(一) 《死水》、《大堰河——我的保姆》

二十一、中国当代诗歌二首 《致橡树》、《长城谣》

二十二、《致恰达耶夫》

第九单元 小说-二十六、《林黛玉进贾府》

第十单元 戏剧-

二十九、《窦娥冤》 三十、《雷雨》

应用语文篇:第三册、第三单元 专业文书——六、合同

三、几点说明:

1.对于单元指导,单元综合训练,学生练习册需认真讲授并完成。

2.写作训练可参看学生练习册,亦可自行安排。

3.期中考试各校自行安排,期末全区统考:A、B层包括第一、二、三、四册的内容,C层不包括第四册的内容,具体要求将在考前辅导中予以说明。

第二学期语文教学工作计划 篇2

经过五年级第一个学期的观察发现,我们班大多数学生已经适应的五年级的学习内容。但也有部分学生,学习习惯不好,学习态度不够端正,缺乏明确的学习目标,作文基础差,部分学生不会写作文,要想提高学习成绩,明知不易。面对这样的一群学生,感觉自己肩上的担子很沉重,因此我做好如下教学计划:

一、 教学目标要求:

根据新课程标准要求,做如下计划:

1、巩固汉语拼音,学习汉字是基础,培养学生独立识字能力。

2、掌握正确的读写姿势,养成良好的书写习惯,能够有选择地阅读课外书籍,培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

3、使学生正确、流利、有感情地朗读课文,并能结合上下文、联系语言环境和生活实际,理解词语的大意。

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画,写出的通顺,并能正确使用常用标点符号。

6、习作有一定的速度,并修改自己的习作,主动与他人交换修改。

二、教学方法措施:

1、抓课堂40分钟。打破传统的上课方式,以学生为主体,把课堂还给学生。让学生学会与人交流,能主动地、积极地参与课堂教学,彻底改变课堂一潭死水的现状。

2、加强学生写字训练。利用每周写字课和中午练字的二十分钟时间,加强学生书写训练。每次批改作业都重点批阅这些写字差的同学,时时刻刻关注学生的书写情况。对于有进步的同学及时加以鼓励,对于书 ……此处隐藏10788个字……

(七)“古诗词背诵”的使用

本册教材在最后一组──“综合性学习”后面,安排了10首古诗词背诵,包括7首古诗和3首词。

本册是全套教材的最后一册,前面11册教材中,学生已经学习了一定数量的古诗词,掌握了一些了解古诗词大意的基本方法。这组中安排的古诗词,是为了体现教材的弹性和适应性而设计的,提供给那些学有余力的学生,在课余利用自己在小学阶段掌握的语文能力来独立学习。因此,这10首古诗词,不要求教师像以前教学古诗那样,占用教学时间来详细讲解。教师可以提示学生,在自学时,要利用每首诗词下面的注释大体了解意思,不懂的地方可以请教老师、家长或同学,重点放在读读背背上。

(八)“综合复习”的使用

本册教材最后安排了“综合复习”,这既是为了给老师提供一些复习的材料,更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。

小学语文教学的主要任务是提高学生的听说读写能力。语文的复习也应注重综合的听说读写能力,而不是做那些脱离听说读写实际的单项的题目。“综合复习”提示的复习思路和复习方法是:选择贴近学生阅读能力的材料,并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目,使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中,听说读写的能力得到巩固和提高。

“综合复习”中选用的9篇阅读材料,内容各异,形式多样,旨在检查学生阅读各类文章的能力。凭借这9篇文章设计的题目,涉及到小学毕业生所应达到的语文能力的方方面面,主要有:能朗读、默读程度适合的文章;能借助字词典或联系上下文认字、理解词语;能理解文中含义深刻的语句;能把握文章的主要内容、理清叙述的顺序;能联系实际谈谈阅读的体会感受等。还结合阅读安排了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔。除了利用阅读材料进行复习,还安排了“给外地亲友写封信”,这是通过实实在在的通信活动,复习写信这一最常用的应用文。希望教师从本班学生实际出发,切实用好这些综合复习材料。如果有条件,还可参照这样的思路和方法,作适当补充。

既然是复习,就应充分体现学生的自学自练、自测自评,教师的任务是提出要求和酌情检查。具体使用办法可参考后面的“‘综合复习’使用说明及练习提示”。

教学措施:

1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

第二学期语文教学工作计划 篇9

一、学生情况分析

三年级一班共有学生xx名,其中男生xx名,女生xx名,大部分学生能够养成主动学习的习惯,课后如果不够专心的话,更加需要多关注、辅导,让大家懂得学习的技巧,和大家一起快乐学习,共同进步。

二、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。

三、教材分析

本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地“的框架结构,加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统,注重图文并茂。

四、学习目标

1.在语文学习中,体现8个专题的思想。

2.认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读,粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

10。继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

五、教学措施

1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

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