《征友启事》教案15篇
作为一名默默奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的《征友启事》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《征友启事》教案1学习目标
1.会认“征、启”等12个生字。会写“言、者”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
4.懂得与人交往时,既考虑自身的需要,也要考虑他人的实际情况。
学习重难点
朗读课文,正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。领悟“征友启事”内容的不同,所引起不同的结果。
教具准备
生字词语,生字花瓣,小动物头饰
教导过程
一、关注经验揭示课题
1.谈话导入
师:日常生活中,老师、同学们都有自身的朋友,咱们一起来聊聊朋友这个话题,好吗?(自由说)
师:有一头小牛很孤独,也想交朋友,它是怎样做的呢?
2.揭示课题:征友启事
3.读题质疑
师:看到课题,你有什么疑问?猜一猜课文可能写了什么内容?
(教师可启发学生提出问题,如:征友什么意思?启事是什么意思?它为什么征朋友?它想征什么样的朋友?谁成为了它的朋友等。)
二、初读课文整体掌握
1.自由读
师:刚才,同学们提出了那么多有意思的问题,看谁通过读书就能解决问题!读书时要做到读准字音,不掉字、不添字,边读边想。
2.小组合作读书
让学生画出难读的句子,小伙伴们互相协助把句子读通顺。小组内推荐,对学生普遍感到难读的地方,教师协助、指导。
3.读后释疑
师:初读课文,你读懂了什么?(围绕质疑中提出的问题。)
4.师范读
①圈画生字。
②评一评,老师读得怎么样?
(教师范读时,要提醒学生养成倾听的好习惯,如:比一比,看谁最会听,会听也是会学习的表示。)
三、再读课文巧识生字
1.小声读课文,边读边记圈画出的生字。
2.出示生字词语:启事、征友、陪同、耕田、联系、猎狗、兴奋、或者、语言、牛栏、团长。学生试读,齐读,开火车读。
3.游戏中识字
①出示生字(可写在花瓣上):征、启、陪、耕、联、猎、奋、或、者、言、栏、团。
师:你还在哪儿见过这些生字?(学生在小组内推荐反馈)
②自由认读,开火车读。
③摘花游戏。
(请一名同学上台“摘花”,摘下后,组词。若读得正确,下面的同学举起手中相应的字卡,跟读。例:台上的同学摘下“联”,高高举起:联,联欢的联,台下的同学举起字卡“联”,跟读两遍。)
4.推荐识字方法
(此活动在小组内进行,相互说一说,怎样才干记住这些生字的。教师可适时引导学生用“加一加”、“减一减”、“熟字加偏旁”、“猜谜语”等方法识字。如:木加兰就是栏,正加上双人旁就是征友的征,著字去掉草字头就是者,窗户下面一个口就是启。)
5.生字组词,丰富词汇。(例:启:启事,开启,启发,启迪……)
四、指导写字
1.出示本节课要写的三个字“言、者、狗”,选一个字组词,如:言,发言、语言。
2.让学生观察田字格中的“言、者、狗”的位置,同桌间说一说这三个字的字形与结构。
(教师可引导学生说一说言、者是独体字,重点指导“狗”字,左右结构,要写得左窄右宽。)
3.描红。(教师可提醒:怎样才干把字写好?自由选择一个字,相互说一说。)
4.师范写。
5.生临写。(提醒书写姿势)
6.练写,互相评价。(教师引导学生从字形、书写速度、书写姿势等方面互相评价。)
《征友启事》教案2教学目标:
1、会认14个字,会写8个字,会自主积累词语。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、在朗读中引导学生发现问题,解决问题。培养学生的质疑能力。
4、通过区分两次的征友启事内容的不同,进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友,引导学生正确交往。
教学重点、难点:
会认14个字,会写8个字,会自主积累词语。
通过区分两次的征友启事内容的不同,进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友,引导学生正确交往。
教学课时:
3课时
第一课时
教学过程:
一、开门见山的导入
今天我们学习10课——板书课题《征友启事》
读题认识“征”“启”字,学生读题质疑
1、什么是启事?
2、谁给谁写征友启事?等等。
二、学生自由读文
三、教师范读课文
(要求学生听后告诉老师从课文中你知道了什么?或者你还有哪些疑问,都可以说出来,提出来。学生积极发言)
四、解决问题
1、小牛为什么要征友?出示词语卡片“孤单”说话。
2、通过多种形式的读让学生学会区分两个不同的启事,区分他们的不同之处。(教师分别出示两种不同的启示)
在读启示的过程中教师指导认识
朝夕相处耕田垂头丧气闷闷不乐
3、两种不同的启示分别有什么效果?
学生结合课文进行表演,表演中认识词语“猎狗”“马驹”“学习”“兴高采烈”
五、有情朗读课文
六、小结
请你写一个征友启事,想象怎样写,能让你叫到更好的朋友。
第二课时
教学过程
一、导入
学生齐读课文
二、游戏——寻找好朋友
方式:教师读出语声字有关的句子,学生在文章中找出来,并找出与生字有关的词语及要认识并要求会写的字。并及时指导朗读句子。
例:
教师:小牛很孤单,一心想找个朋友。
学生:找到句子后,圈处词语“孤单”重点认识“单”字,相同的方法学习所要认识的生字。
单张做离教猫习
三、游戏识字“我的朋友多”
小组进行交流我是这样记住这些字的。
第三课时
教学过程
一、学生读文
二、游戏(听写生字)
三、作业
书写生字
四、拓展思维
编演课本剧——《找朋友》
五、小结
《征友启事》教案3……此处隐藏16054个字……朗读。男生读第一则征友启事,女生读第二则,体会意思的不同。
5、理解第一张“征友启事”的结果。
⑴第一张征友启事刚一贴出,吸引了不少小动物,他们都是什么心情?(兴奋)假如你们是这些小动物,我想采访一下可爱的马驹:请问小马驹,你怎么这么兴奋呀?(因为我非常想跟小牛做朋友。)请问花猫,你今天为什么这么兴奋?
(2)(课件出示)征友启事刚刚贴出,山羊、猎狗、花猫、马驹都兴奋地跑过去看。
指导朗读:谁能带着兴奋的心情读读这句话。
⑶可是看完了,小动物们是怎样的表现?(又一个个摇着头走了)(课件出示)可是,看完了,又一个个摇着头走了。谁能带上动作来读一读这句话?
⑷采访环节。
下面由我来进行采访,愿意接受采访的请举手。我想采访山羊:请问你为什么走开了呢?(我只想和小牛一起吃草,不能全都做到,达不到小牛的要求,所以只好走开了。)请问猎狗:你为什么走开了呢?请问花猫,当你摇着头离开时,会说些什么?(唉,小牛的要求太高了,我可做不到,还是回家吃鱼吧。)请问马驹:当你摇着头离开时,会说些什么?谁能带着失望的心情再读读这句话吗?
⑸一二组读兴奋的句子,三四组读失望的句子,读出对比来。
⑹小牛一个朋友也没有找到,只好去找老牛诉说心中的苦恼,(出示课件)引导观察小牛的表情(哭了,很伤心)此时小牛的心情怎样呢?(失望、伤心、苦恼、奇怪)师:没有找到朋友的小牛多么伤心啊,自己练读小牛诉苦的话,指名读,齐读。
6、理解第二张“征友启事”的结果。
⑴经过老牛的指点,小牛贴出了第二张征友启事,它都交到了哪些朋友呢?(出示课件:大家团团围住小牛的画面)
(2)课件出示小动物们的话,下面记者的采访开始了。
采访山羊,你为什么想和小牛交朋友?(想和小牛一起吃草)你们成为了朋友,心情怎样?(高兴)请你带着高兴的心情读第一句。采访猎狗,你为什么想和小牛交朋友?(想和小牛一起玩耍)读第二句。
采访花猫,你为什么想和小牛交朋友?(想和小牛一起晒太阳)读第三句。
采访马驹,你为什么想和小牛交朋友?(想和小牛一起学耕田)读第四句。
(3)在这四句话中分别有一个字,它们的意思很相似,你能找到是哪四个字吗?(同、跟、陪、和)它们都是什么意思?
小结:我们中国的汉字真神奇,同样的意思可以用不同的词语来表达,避免重复,使文章语言更加丰富、生动。
五、感悟文章的思想内涵
学了课文,你明白了什么道理?
师总结:在与人交往时,既要考虑到自己的需要,还要考虑到别人的实际情况,这样才会交到更多好朋友。
六、小牛找到了许多朋友,它们正一起唱着欢快的歌儿,我们也一起唱唱吧!(课件放儿歌:找朋友)
七、布置作业。
(出示课件)你也来写一张征友启事。
我想找这样一个伙伴:能xx,或者xx,或者xx,或者xx。
《征友启事》教案14活动名称:征友启事(快乐阅读)
活动目标:
1、理解故事内容,能说出两个征友启事的不同。
2、模仿小牛征友的方法,提高交友技能。
活动准备:
1、两个“征友启事”的范例
2、录有故事内容及“征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事”一段故事内容的磁带。
3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。
活动过程:
一、游戏“找朋友”
1、教师和幼儿随音乐玩“找朋友”的游戏。
2、提问:刚才我们玩的是什么游戏?每个小朋友都有自己的好朋友,而且都喜欢交朋友,为什么?
(引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语)
可是有一只小牛犊一个朋友也没有,它会怎样呢?
(引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等,丰富幼儿词汇)
二、比较两个征友启事的不同
(一)理解第一个征友启事
1、教师出示第一个征友启事,请幼儿自由阅读。
2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字,教师帮助幼儿认读。
3、教师和幼儿共同
4、阅读。提问:征友启事中的“征友”是什么意思?小牛犊想要找什么样的朋友?
5、听录音(征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事)提问:第一张征友启事贴出后,都有谁来了?为什么他们兴奋的走来又失望的离开?
(二)、理解第二张征友启事教师出示第二张征友启事,请幼儿阅读。提问:两张征友启事有什么不同?这回能找到朋友吗?为什么?
三、理解故事内容
1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到“征友启事”这一故事并跟随录音机轻声阅读。
2、教师巡回指导
3、帮助个别幼儿指读。
提问:第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友?都有谁愿意做它的朋友?谁能陪它做什么?
4、讨论:通过这两次征友,
5、小牛犊懂得了一个道理,
6、相信小朋友们也明白了这个道理,
7、是什么呢?你们来说说?
8、教师小结:每个人都有自己的长处,
9、我们在和朋友交往时应该多看到他的优点,
10、这样我们就会有很多朋友。
四、游戏“征友”
1、请幼儿互相讨论、交流:你想找什么样的朋友呢?。
2、请幼儿说说自己想找什么样的朋友?
3、鼓励幼儿现场征友,把自己想找什么样的朋友说给其他人听,然后把自己找到的朋友请到前面来。
4、幼儿和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戏。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索
《征友启事》教案15课题:快乐读书屋七 征友启事
教学日期:
教学目标:1.通过阅读“征友启事”的故事,使学生懂得在生活中要善于发现每个人的优点。与人合作才能结交许多好朋友。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识10个生字。
教学重点:1.认识10个生字。
2.读懂课文。
教学难点:1.采用多种方法激发学生阅读兴趣。
2.体会小牛犊的两次征友为什么回有不同的结果。
教学时间:一课时
一.现场调查,导入新课
1.现场调查:你有几个好朋友,这几个好朋友分别有什么优点?
2.小牛犊怪孤单的,他一心想找个好朋友,他找到好朋友了吗?让我们共同走进今天的快乐书屋。
二.自由读课文,自主感知。
1.学生选择自己喜欢的方式读课文。感知课文内容。
2.小组互动小组内互读课文,比一比,看谁读的正确、流利、有感情。
3.集体交流讨论:小牛犊两次正友会有不同的结果。
三.自主合作,表演结合。
分角色表演
四.检查识字
五.作业: