《晚上的太阳》教案

《晚上的太阳》教案12篇

作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《晚上的太阳》教案，希望能够帮助到大家。

这篇课文讲述了著名的科学家爱迪生在妈妈生病时，利用自己的智慧创造了光明，让医生顺利地做完了手术，救了母亲。告诉人们遇事要积极动脑动手。

我想谈谈对第二课时的设计，教学前可先让学生简单了解急性阑尾炎。可让学生进行角色转换进行体会：当人得了这种病，会出现什么后果？让学生说一说。这时最亲最爱他的妈妈得了急性阑尾炎，光线太暗用油灯照明做手术时很危险，这样托一分钟妈妈的生命就多一分危险。爱迪生和他的爸爸的心情会怎样？用自己的话说，也可用书上的词语。看到最疼最爱的妈妈在病床上痛苦的呻吟（这个词有必要让学生理解），爱迪生会怎么想的？这时爱迪生想到办法了吗？从哪个词看出他想到办法？

接着引导学生用已有的经验来理解爱迪生所用的办法，很多学生都玩过用镜子把阳光反射在墙上，只要稍加想象就行了，如此的理解感悟相信学生读得会更到位。

当手术后，医生是怎么赞扬爱迪生了？你们想怎么赞扬他？爱迪生有没有满足于这些赞美的话？从哪一词可看出爱迪生没有满足？爱迪生从这件事明白如果有晚上的“太阳”就能造福人类，给人们带来方便。所心他立下志向，最后真的发明的电灯。在发明电灯的过程中爱迪生遇到了很多挫折，大家到课外书上读一读有关爱迪生的故事。

晚上的“太阳” 第二课时

教学目标：

1、学习生字“性、急、炎”，并理解由生字组成的词语。

２、学习爱迪生从小遇到问题就积极动手，寻找解决问题的方法。

一：复习导入

１、今天我们继续学习１５课《晚上的“太阳”》。

写课题。“太阳”加引号还记得为什么吗？

２、词语复习

犹豫 手术 痛苦发明

焦急 呻吟 自豪智慧

一本正经无可奈何

学生自己读，再开火车读。

过渡：通过上节课的学习，我们知道了本文是写爱迪生小时候的故事。这节课我们继续回到那个大雪天的晚上，和爱迪生一起经历一个不眠之夜吧。

二、品读文本

一段：

１、请同学们读第一段，你知道了什么？

学生读后汇报。

２、教师出示课件“急性阑尾炎”一词。

学生认读。

３、学习“急、性、炎”字。

教师：你先记住哪个字？用什么办法来记住的？

学生汇报。并及时书空、描红。

４、把这个词带入课文中再读本段。

５、了解病情。你知道“急性阑尾炎”是什么病吗？

教师：急性阑尾炎，刚开始时肚脐眼周围疼痛，然后转向右下腹部进行，病人会疼痛难忍，不能直立。这种病必须马上做手术，若被延迟，就会造成肠子和腹腔破裂，可能导致死亡。

６、请大家带着你们的了解再读这一段。

二段：

过渡：孩子们，爱迪生的妈妈得了这样的病，生命垂危，需要马上做手术，手术进行的顺利吗？请读二段。

手术进行的顺利吗？

学生汇报。

出示句子：那时还没有油灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险。

教师：手术进行的如此不顺利，请大家读１到４句，看这样不顺利的手术会带给你怎样的心情？

1、你的心情如何？

焦急。请默读１到４句，说说你急的理由。

你急什么？

你还急什么？

学生回答①句时：

教师：是啊！当时条件不足，油灯的光线很暗，用它做手术很危险，可是得了这样的病，真的需要马上做手术啊。怎不让人急呢？

学生回答②句时：

教师：连救病人的医生都束手无策，这不是急上加急吗？

学生回答③句时：

教师：妈妈疼痛难忍，看来时间真的不等人啊！需要马上做手术，可是油灯的光线很暗，用它做手术很危险。

学生回答④句时：

教师：“一分一秒”对于妈妈来说会怎么样？学生汇报。

是啊！时间就是生命。１秒２秒３秒……时间这无情地过着，爱迪生即将永远失去那至亲至爱的妈妈，永别或许就在这一刹那啊！能不焦急万分吗？

2、此时，你除了焦急还有这样的心情？

学生汇报。难过、伤心、痛苦。

学生说到痛苦，为什么？

教师：那当你读到“妈妈痛苦地呻吟着，”这里时，你仿佛看到了妈妈疼成什么样了？

学生汇报。

教师：疼成这样的妈妈，不时还发出了这样的呻吟？

你听了妈妈这样的呻吟，可是油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险，时间却在无情地过着，心情怎样啊？

学生汇报。你来读。

齐读：妈妈呀！我们所有的人都在为你着急，为你心疼，让我们一起读出我们的心声吧。“那时还没有电灯……”

过渡：就在这时，转机出现了，请读后面五句。

你现在的心情如何啊？

1、为什么？

2、说说爱迪生的好办法。

3、指读一个。

4、做试验。

教师：爱迪生做了一个什么样的实验呢？想不想看？

教师：这只是一盏灯，那如果灯多点呢？总算是找到光明了，你现在的心情怎么样？为什么？

5、齐读：让我们为爱迪生想出好办法、妈妈有救而激动吧！

6、此时，你想说什么？

7、让我们大声地表扬爱迪生吧。

出示课件：“孩子，是你用智慧就了妈妈。”

四段：

妈妈醒来了，苍白的脸上露出了自豪的笑容，爱迪生此时又在想什么呢？

出示课件：“爱迪生拉着妈妈的手，……”

教师：当时爱迪生是怎么说这句话的？你能想想爱迪生当时说这句话的样子吗？

学生汇报。

教师引读。

爱迪生拉着妈妈的手，正儿八经地说：“……”（3个）

小结：对！爱迪生说的这句话并没有儿戏，他经过了13年无数实验，坚持不懈，后来，读！

出示课件。

自从有了电灯，我们晚上可以方便地做什么？（3句）

教师：晚上真的有了电灯了。齐读课题。

小结：这真是发明电灯福万代啊！（板书）

让我们感谢这位伟大的发明家----爱迪生。

看图片。

我希望同学下来多收集有关爱迪生的故事，也要向爱迪生学习，多动脑，勇实践，争取做个有创造的人！

一．复习导入

……此处隐藏13906个字……>急：刀字头——雪字部——心字底，中间部分又扁又小，收缩得比较紧。

性：竖心旁（点、点、竖）——生，横之间距离相等。

炎：两个火，上小下大，上面的“火”最后一撇变成“点”。下“火”要托住上面的“火”。

需：雨字头——而。

何：单人旁——可。（“荷”去掉草字头；“河”去掉“三点水”，加上单人旁）

秒：禾木旁——少。

挡：当加“提手旁”。当下面的部分要写得舒展，和上面的“小字头”各占一半。

简：竹字头——间。

3、学生描红、仿影、临写，教师巡视指导。

四、作业设计：

1、熟读课文

2、完成（习字册）

第二课时

一、复习：

1、认读词语

2、书空笔顺：

医（）性（）

二、精读课文：

（一）学习第一自然段：

1、指名读

2、爱迪生的妈妈怎么了？

3、师简介“急性阑尾炎”的医学知识。

4、在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？

5、齐读第一自然段。〈板书：十万火急〉

（二）学习第二、三自然段：

1、学生自读第二自然段，说主要内容。

（爱迪生想办法解决了照明问题。）

2、当时情况怎样？指名读第一句。（当时情况很糟糕：妈妈的病急需做手术，但用油灯来照明做手术又很危险。）

3、思考，讨论：没有电灯，光线很暗，做手术很危险，当时人们的表现怎样？

4、师引读，可是那时——，医生——。

医生“犹豫”了，什么是犹豫？（拿不定主意。）他会想些什么？（那时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险，这个手术是做呢，还是不做？）

5、医生的犹豫就意味着手术不能马上进行了，小爱迪和爸爸多着急啊。自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会。

6、指名读第3、4句。

爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？抓住“妈妈痛苦地呻吟着、爸爸无可奈何地搓着手、焦急、一分一秒、手心攥出了汗水”体会。

7、是啊，手术不能进行就意味着——（指名说）我们的心都好象被揪住了，我们每个人都在为妈妈的安危担心，谁来读一读这揪心的场面？（朗读指导：医生的“犹豫”，爸爸的“无可奈何”，妈妈的“痛苦”，爱迪生的焦急、紧张）

8、突然之间，爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？四人小组看图、读句子讨论交流。

（要求：把第二自然段5——9句多读几遍，用自己的话说说爱迪生是怎样做的。）

指导有条理地叙述：集中油灯——搬来大镜子——油灯放在箱子上——镜子放在油灯后。

理解“眼睛一亮”：说明想出了办法。

“谁知”：别人都不知道爱迪生能想出一个巧妙的方法。

9、爱迪生为什么要这么做呢？（油灯多才能有一定的亮度，镜子大反射的面才比较广，手术才得以进行。）

10、指导朗读：爱迪生想主意部分读得稍慢。

11、开始，医生不明白，还不住地摇头说——，而后来，手术台前一片光明。爱迪生急中生智，想出了好办法，〈板书：急中生智〉使医生顺利地做完了手术，他高兴地说——“孩子，是你用智慧救了妈妈！”

12、医生为什么说是爱迪生用智慧救了妈妈？〈板书：化险为夷〉

13、同学们，如果当时你在场，你会说些什么？

14、指导朗读第三自然段（夸奖的语气）

（三）学习第四自然段：

1、指名读第四自然段。

2、“自豪”是什么意思？妈妈为什么自豪？她心里会说些什么？（感到光荣，为有这样一个好儿子感到光荣）

3、〈出示爱迪生的话：

爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的‘太阳’。”〉

4、理解“一本正经”：态度严肃、庄重、郑重其事的。这个词语告诉我们什么？（爱迪生对妈妈说的话，是经过认真思考的。）

5、大家注意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不同？

（一个有双引号，一个没有。

一个指真的太阳，一个指像太阳一样会发光的东西。）

6、爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？

（四）学习第五自然段：

1、后来，爱迪生真的发明了电灯，这里的“真的”是什么意思？说明了什么？〈板书：发明电灯〉

2、同学们思考一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢？（正是因为爱迪生从小就善于动脑，积极思考，并且一直这样去做，长大后才有了伟大的发明创造。）

3、指导朗读

三、总结全文：

1、在爱迪生的一生中约有两千项发明，被人们称之为“发明”。学到这里，你还想知道什么？

2、课后去找一找爱迪生发明电灯的有关书籍读一读，相信大家一定能得到自己的答案。

四、作业设计：

1、抄写、默写词语

2、复述课文

第三课时

一、复习检查：

1、听写词语。

2、爱迪生想了什么办法来解决手术照明问题的？（集中油灯——搬来大镜子——油灯放在箱子上——镜子放在油灯后）

3、医生为什么说爱迪生用智慧救了妈妈？（是爱迪生想出办法，解决了做手术的照明问题，使手术顺利进行，妈妈脱离了危险。）

二、默读课文，讲述故事：

1、回忆内容，列出提纲：

妈妈突发急病，马上要做手术——想出妙法，手术台前一片光明——手术成功，医生夸奖——郑重表示，要造“太阳”——发明电灯，造福人类。

2、互相练习讲故事，提出意见后再讲。

3、指名讲故事，评议补充。

三、填空练习：

1、爱迪生把（）油灯（）端了出来，又搬来一面（）镜子，把（）放在（）上，（）放在油灯（）。

2、做完手术后，医生对爱迪生说：“孩子，是你（）妈妈！”

3、爱迪生（）地对妈妈说：“我要造一个（）。”

四、比一比，再组词：

及（）需（）当（）请（）何（）

急（）须（）挡（）情（）荷（）

五、填上合适的词：

（）的脸上 （）的笑容 （）的明天

（）的爱迪生 （）的太阳

（）地说 （）地呻吟 （）地看着

六、写出下列汉字的拼音和偏旁：

医（）（）急（）（）需（）（）炎（）（）

简（）（）性（）（）秒（）（）挡（）（）

七、仿照例子，写句子：

例：同学们的张张笑脸像（朵朵盛开的鲜花）。

一个个苹果像（）挂在枝头。

（）像（）。

八、作业设计：

1、完成同步测试

2、课后去找有关爱迪生的书读一读，了解爱迪生及其对社会的贡献。