风儿在哪里教案

时间:2024-07-12 18:58:24
风儿在哪里教案

风儿在哪里教案

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的风儿在哪里教案,希望能够帮助到大家。

风儿在哪里教案1

活动目标:

1、感受、了解风的自由,感受诗歌的美。

2、激起编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言。

3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重点难点:

活动重点:

感受、了解风的自由,感受诗歌的美。

活动难点:

激起编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言。

活动准备:

物质准备:课件 《风儿在哪里》、仿编图片

精神准备:前一天教育活动带幼儿到户外去玩风中的玩具,寻找风,感受风。

活动过程:

一、导入部分

昨天咱们上课去干什么了?你觉得好玩吗?为什么?引出“风儿在哪里”

二、过程部分

1、介绍题目:“风儿在哪里”。

2、看图说一说:风儿在哪里?幼儿自由说一说。

3、引出儿歌:小女孩在干什么呢?感觉怎么样?咱们也来听一听。听第一遍:《风儿在哪里》

4、你听到了什么?说一说。

一首诗。诗中说到风在哪里了?诗歌中有谁?他说了什么?幼儿举手发言。

5、听第二遍。(播放动态)

现在咱们再听一遍,看看谁能记得更多。请幼儿再说一说。

6、理解诗歌:你听见诗歌里的风儿在哪里,谁告诉你的,它怎么说?

感受诗歌的语言,渐渐地引导孩子运用诗歌中的语言,并帮助孩子体会诗歌的情趣,如引发讨论:“为什么说风儿是红旗的朋友?”

7、看图完整讲述诗歌。

和孩子一起随着音乐讲述。孩子在看图讲述时,熟悉诗歌的语言和格式,为孩子自己编诗句打基础。

8、编诗歌

播放课件,看着画有小草、气球等的图片尝试说一句诗歌。

小组活动:看图仿编诗歌

三、结束部分

1、讨论交流、展示、欣赏同伴的诗歌。

2、幼儿评价,哪一组或哪几句诗歌编得好。教师总结价

预设效果:

本班孩子非常活跃,我觉得在分组仿编部分会出现不好把控的现象。解决策略:教师分组指导,以按桌分组为主,尊重幼儿意愿。

附诗歌:

风儿在哪里,花儿说:当我轻轻跳舞的时候,风儿正从我身边走过。

风儿在哪里,红旗说:当我轻轻飘扬的时候,风儿是我的朋友。

风儿在哪里,风筝说:当我轻轻往上飞的时候,风儿和我一起 玩耍

活动反思:

调整:

1、活动重点从目标1转到了目标2增加了难度。

2、准备了仿编图片没有应用,考虑会限制幼儿思路

3、评价方式一开始只设了一个种类的星星,想着说一个加一颗星,最后谁的.得多为获胜,但就缺少了整体展示。改了之后幼儿的竞争性更强了。如果插入诗朗诵中的钢琴曲给幼儿最后展示配乐就更好了。

不足:

1、一开始朗诵配乐插在了ppt展示页面,没考虑周全。

2、课件使用时有一些跳页,如果把播放标志插在左下角,我的站位在左边,离跳转标志近也离电脑近,发生问题时就会既节省处理时间,又不会挡住屏幕。

3、我有一些高控制,对幼儿没有完全放开,比如幼儿还有兴趣仿编时,我叫停了。

风儿在哪里教案2

活动目标:

1、感受了解风的自由,体会诗歌优美的意境。

2、尝试根据周围事物与风的关系发挥想象、创编诗歌。

活动准备:

课件、柳树、手帕、气球、稻谷等与风有关的物的卡片

活动流程:

感受风——欣赏诗歌——创编诗歌

活动过程:

一、感受风在哪里

1、感受风:(幼儿闭上眼睛,老师在幼儿的脸旁扇风)你觉得谁来了?是怎么知道的?

2、说说周围哪里有风:你还知道哪里有风?你是怎么知道的?

教师总结提升:我们在田野里、马路上、小河边、操场上……这么多的地方感觉到了风,原来风无处不在,到处都有,它吹遍了每一个地方。

二、欣赏诗歌

(图片1)

1、今天我也带来了一首关于风儿的诗歌。诗歌的名字叫什么?

(老师朗诵)

1、听了这首诗歌后,你有什么感觉?

2、你觉得诗歌里的什么东西很美?

(放录音,出示诗歌情景图片)

1、幼儿提问:诗歌里有哪些地方不太明白的,想问的?

2、你听见诗歌里的风儿在哪里,谁说的,说了什么?

3、鼓励幼儿模仿红旗、花儿、树叶的动作。

三、创编诗歌

1、教师示范:这么美的诗歌,陈老师也想来创编一句。

2、(出示图片)图片上有些什么?(柳树、手帕、气球、稻谷、)

3、请你用图片的物品也来创编一句关于风儿在哪里的诗歌。

4、请你和你的好朋友也来说说你们的诗歌。

5、交流

6、鼓励幼儿和客人老师说说诗歌。

四、延伸活动

制订一本关于风儿的诗歌本,供幼儿继续编说。

风儿在哪里教案3

目标:

1、感知风的形成,体验与风游戏的乐趣。

2、对周围的事物和现象产生兴趣。

活动准备:

气球、风车、扇子、羽毛

活动过程:

1、猜谜引出“风”。

(摇荡池水中,扫落园中花,走遍全天下,不能见到它。)

老师通过猜谜语的形式开始来吸引幼儿,集中幼儿的注意力。孩子们刚开始猜是落叶……最终陈国民小朋友猜出是风,幼儿热情高涨。

2、实验操作感知风的形成。

(1)让孩子将气球吹大,把气球口对着孩子的脸松开,问:“有什么感觉?为什么?”

(2)用力扇扇子,问:“有什么感觉?为什么?”

(3)把羽毛放在地上,用嘴对着羽毛吹气,发生了什么?为什么?

(4)小结:空气流动就形成了风。

用实验操作的形式让幼儿感知风,这样的方式幼儿很喜欢,而且能让幼儿亲身体验什么是风。

3、风在哪里?

(1)带领幼儿摸摸、抓抓,体会风是看不见、摸不着的,引导幼儿描述自己的感觉。

(2)带领幼儿到户外寻找风。(例如:红旗随风飘扬,树枝摇摆)

(3)你怎么知道有风了?(运用自己的眼睛、耳朵、皮肤,感觉风的存在)

让幼儿通过自己动手摸摸、抓抓,体会风是什么样,会让幼儿有种刻骨铭心的感知;寻找风、发现风、感知风等,让幼儿自己完成这一环节,教师主要起引导作用。

4、分享交流

引导幼儿说一说从哪些现象中感知风的存在。

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