美术教案

时间:2024-07-12 18:58:10
精选美术教案模板汇编10篇

精选美术教案模板汇编10篇

在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的美术教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

美术教案 篇1

《怪兽奇想》教学设计

课 题:怪兽奇想(苏教版小学美术教材第三册第12课) 教学目的:1.培养想像力和形象创造力。 2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。 教学重点:形象的设计能力。 教具学具:图片、实物投影仪、水彩笔。 教学过程: 一、组织教学 检查学生的学习用品准备情况。 二、导入 1、引导讨论,创造讨论气氛。

①、说说自己喜欢的动物。 (如小猫、小狗、小兔、老虎……)

②、说说没见过的动物。 (如龙、恐龙、太空怪兽……)

③、再说说这些动物有什么特征。 (它们身体庞大、样子凶猛……) 2、小结,揭示课题。 这些怪兽都是人们想像出来的,这节课我们一起来创造新的怪兽形象。

三、新授 1、出示龙的图片让学生欣赏。 ①、这个怪兽叫什么? ②、它是由谁创造出来的? 龙是我们中国古代劳动人民创造的,所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。 2、想一想,龙本来不存在,劳动人民是怎样创造出它的样子来的? (把许多动物身上的特点集合在一起。) 3、找一找,龙身上有哪些动物的特点? 讨论后得出结论:(结合图片进行对比) 龙的角是鹿的角; 龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴; 龙的身体是蛇的身体; 龙的爪子是老鹰的爪子; 龙的鳞片是鱼的鳞片。

4、想一想,龙生活在什么地方? 这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的,所以龙也会在水里游,也会在地上跑,它还会在天上腾云驾雾呢!

四、学生作业 原来怪兽就是这样创造出来的,这是多么奇特的想像啊!如果让你来创造一个怪兽形象,能不能让大家更惊奇?好好想一想,大胆试试看。

五、教师辅导 1、鼓励学生大胆想像,不受真实物象局限。 2、创造出来的怪兽形态要完整,具有一定的形式美感。

六、课内小结 学生作业点评。(结合学生自己讲述的创造意图进行评析,以表扬、鼓励为主。)

美术教案 篇2

  教学目标

1、学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。

2、在组合透叠练习中感受新的平面组合形式,形成调控画面的意识。

3、在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。

  教学重点 掌握透叠的表现方法和涂色方法。

教学难点 自由组织画面,注意遮挡关系。

教学过程

一、师生问好

二、激趣导入:

圆圆、方方和三角是三个好朋友,他们在一起快乐得玩耍,你想加入他们的行列,和他们成为好朋友吗?

就跟韩老师一起来认识一下他们吧。(板书)

三、游戏:

1、认识圆形、方形、三角形。

2、请同学们自由组合图形

(学生组合成两种不同的重叠方法)

四、认识透叠,观察透叠图形的颜色变化。

当两个图形相互遮挡重叠时,颜色发生怎样的变化?图形又有怎样的变化?请同学看图找答案。(分小组讨论)

五、动手创作。

圆圆方方和三角他们简直太有意思了,我们和他们一起玩吧!可以选择画或者是用皱纹纸粘贴的方法组合成漂亮的画面。

看谁能把他们变化成变幻莫测的图形!老师就任命他为优秀设计师!我们开始吧!

六、作品展评。

进行构图、色彩方面的讲评,评出优秀设计师。

七、小结。

美术教案 篇3

设计理念:

生活是最贴近幼儿的。怎样从生活中发现美的、新的东西用于课堂,从幼儿的兴趣出发,着眼于激活思路、启迪智慧、触发创新的活动,是我一直在思考的。我们幼儿园身处农村,有着丰富的自然资源,要充分开发和利用它们,为幼儿提供丰富的、取之不尽的材料。本次活动中利用的蛇皮袋是我们生活中随处可见的,是幼儿熟悉的、经常接触的,但经常不被人们重视的物品。线是绘画中最基本的要素,它既能表达简单的图形,又能展示复杂的结构,是塑造物体最重要的绘画语言之一。利用线描的绘画形式在蛇皮袋上进行艺术创作活动,从另一个视角为幼儿带来了全新的艺术尝试。

活动目标:

1、根据自己的想象,利用线描的绘画方式对人物的动作、表情和外形进行刻画。

2、逐步养成刻画细节的习惯,通过活动体验农忙的快乐。

活动准备:

1、课前观看过农民丰收的场景。

2、教师的作品范例两幅。

3、操作材料:蛇皮袋、记号笔若干。

4、幻灯片(有关农忙的照片);背景音乐、录音机。

活动重难点:

根据自己的想象,利用线描的绘画方式对人物的动作、表情和外形进行刻画。

活动过程:

一、回忆导入活动。(帮助幼儿回忆人们农忙的各种场景。)

1、师:小朋友!这几天农民伯伯都非常地忙,你们知道他们在忙什么吗?(幼儿根据已有经验讲述)

2、根据幼儿所说,演示人物动作。

(可请幼儿演示,也可教师演示)

3、老师也拍了一些农民伯伯农忙时的照片,我们一起看看吧!(观看幻灯片,引导幼儿观察动作与表情)

4、讲解范例。(引导幼儿对线条的观察)

二、幼儿自由创作。(根据自己的想象,利用线描的绘画方式对人物的动作、表情和外形进行刻画。)

1、幼儿自由创作。

2、教师巡回指导,对能力弱的幼儿给予一定的帮助。

三、作品展示评价。(感受线条的美,感受农忙的快乐气氛。)

1、把作品陈列、展览。

2、师幼共同欣赏、评价。

美术教案 篇4

第一课时

一、谜语导入。

“有个姑娘真美丽,身穿一件花花衣,拍拍翅膀飞呀飞,百花丛中忙不停。”

1、揭开谜底。

2、说出除蝴蝶以外的一些昆虫,并讲一讲它们的样子。

二、重点、难点的解决方法:

1、引导学生观察书中的照片,了解大自然中各种昆虫的外形特征。

2、和学生一起看昆虫生活资料的影碟,了解昆虫。

3、讨论昆虫的特征。

特征:触角、翅膀。

4、看昆虫标本,比较昆虫翅膀上的图案。

5、揭示左右两边相同的图案叫对称图案。

三、实践操作的要点指导:

1、选定自己喜爱的昆虫,并确定它的形状。

2、拿作业纸并将它对折,然后画出你喜爱昆虫身体一边的图案。

3、用剪刀沿外轮廓线 ……此处隐藏5354个字……术活动中使学生感受到美术学习的乐趣。

教学难点:通过魔术棒的制作,培养学生的想象力、创造力及动手能力。

教学过程:

一、故事导入、激发热情

师:今天,我带来一位小朋友们都非常喜爱的朋友,(播放动画课件:小仙女手持魔术棒,在舒缓的音乐声中从湛蓝的天空中,慢慢地飞来,向大家讲述自己的故事。‘大家好!我生活在美丽的天堂,每当人们遇到困难和危险时,他们就会连叫三声:小仙女,小仙女,小仙女。我听到他们的呼唤,就会来到他们面前,用这神奇的魔术棒,帮他们克服困难,战胜危险,实现美好的心愿。’)

(此时,望着同学们一张张兴奋的小脸,我的心中无比喜悦。看来采用孩子们喜欢的童话形象能更有力地激发他们学习的欲望。)

二、合作探究,确定材料

师:小仙女听说大家特别喜欢魔术棒,特意托我带几根。喜欢吗?

生:喜欢。

师:你们想不想也拥有一根神奇的魔术棒?

生:想。(欢呼雀跃)

师:让我们一起来问一问小仙女怎样才能拥有一根神奇的魔术棒呢?

同喊:小仙女,怎样才能拥有一根神奇的魔术棒呢?

小仙女:小朋友们,很高兴认识你们!我也很想把魔术棒送给你们,不过,魔术棒只属于那些拥有勤劳的双手和充满智慧的人们!只要你们闯过下面三关,魔术棒就听你指挥了!

(1)魔术棒都用了哪些材料?还可以用哪些材料?

(2)魔术棒由几部分组成?

(3)亲自动手,乐趣无穷。

(利用孩子们熟悉的闯关游戏,激发孩子间的竞争意识和好胜心。看着孩子们都摩拳擦掌,跃跃欲试,心中暗喜。)

师:今天我们就来一起闯第一关。同学们可要认真观察呀!

生:好。

师:每组发一根漂亮的魔术棒,同学们在一起拆一拆,装一装,研究研究,看看这些魔术棒是使用哪些材料做成的,也可以研究书上的。

(教师把魔术棒发到各小组中,并协助进行探究)

师:谁知道仙女的魔术棒都用了哪些材料?还可以用哪些材料?(生汇报)

师:好!第一关同学们顺利过关。接下来看第二关,它更需要你开动充满智慧的大脑了。(结合第二关的问题与同桌交流)

师:你有什么发现吗?

三、互助探究,完成作品

师:小仙女刚才偷偷地告诉我,说大家表现得很出色,她很希顺利闯过第三关。第三关可是最难最重要的一关,有没有信心?

师:同学们,开始让魔术棒从你手中变出来吧!小仙女为了帮助大家,要告诉大家一个小窍门。

(播放课件:小仙女说遇到难题可以请教你的好朋友,也可以请教老师这个大朋友。看谁的魔术棒又精致有特别)

(在不知不觉中提醒学生遇到困难时的对策及对作品的要求,孩子们易于接受)

(同学们开始制作魔术棒,播放节奏轻快的音乐。教师巡视指导,帮助学生解决困难,鼓励学生大胆创新)

四、作品交流,互诉愿望

1、师:同学们,第三关你闯过了吗?

生:闯过了!

(孩子们经过自己的不断努力,终于结出了丰硕的果实,兴奋之情溢于言表)

2、师:同学们靠着勤劳的双手和聪明的大脑,终于得到了魔术棒。举起你的魔术棒,比比谁的最漂亮,看看谁的最奇特!

(生生互评,学生站在客观、公正的角度给同学提出优缺点,并能虚心接受)

3、师:同学们也像小仙女一样拥有了一根神奇的魔术棒,快快许下愿望吧!

4、师:我们看小仙女她有什么话要说?(播放课件)

小仙女:小朋友们,你们的愿望我都听见了,只要你们肯用功,肯吃苦,肯动脑,肯动手,你们的愿望一定会实现的。

五、

今天,我们跟小仙女学会了用多种材料制作魔术棒,我们可以拿着自己的魔术棒回家帮爸爸妈妈、爷爷奶奶许个愿望,也可以把小仙女的故事讲给他们听,好吗?

美术教案 篇10

课时:1课时

课型:综合探索课

教学目标:

1.选用不同的材料,通过看、想、撕、贴、泥塑、绘画等方法,进行房子的造型设计与制作,培养学生的动手能力,体验造型活动的乐趣。

2.引导学生敢想敢说,培养学生的语言表达能力。

3.培养学生耐心细致的习惯,加强学生品德教育。

教学重点:以多种材料,大胆想象,自由绘制不同的房子。

教具:彩纸、剪刀、胶水、彩笔、橡皮泥等。

教学过程:

一、故事导入,激发兴趣

一、故事导入

师:同学们,你们有谁听说过或看过白雪公主和七个小矮人的童话故事呢?

生:(略)

师:这么多同学都知道哇,你们的课外知识真丰富,你们都喜欢故事中的哪些人物呢?为什么?(生答:略)老师也和你们一样喜欢他们,可是现在的白雪公遇到了一些烦恼,这是怎么回事呢?原来老师刚刚接到白雪公主打来的电话,说他的好朋友七个小矮人的家已经年久失修,破烂不堪,再也经不起风吹雨打了,于是白雪公主想帮助他们,可是她又没有学过美术和建筑设计,所以想请大家帮帮忙。你们愿意帮助白雪公主实现这个美好的愿望吗?生:(愿意)

二、引导分析

1.探究:同学们的想法真好值得大家学习,那我们应该怎么帮助她呢?生:(略)很好,设计一个外形漂亮、色彩艳丽的房子。那到底如何设计呢?现请同学们以小组为单位进行讨论,同组互说想法。

2.小组讨论交流:

?首先了解房屋的结构,房子由哪几部组成?

(门、屋顶、窗)

②你准备设计一个什么形状的房子?可进行大胆想象。(生自由讨论,互说想法,给作品起好听的名字)

三、欣赏作品,拓宽思维

1.师出示作品,请生说一说,都选用了哪些材料制作?(师指名回答)

2.你们也带来了不同的材料,看一看,想一想你们打算怎样制作房子?采用什么方法?(是画?还是泥捏?撕贴?)你准备选用哪些颜色进行装饰、打扮你设计的房子?(小组再次讨论,互说想法做法,师指名回答)

四、鼓励创新,合作交流

1.根据学生个性差异、能力,让生自由选择撕、贴、捏泥、绘画等方法,构思设计制作不同的房子,大胆创新。

2.学生合作交流,师听,适时展评、指导(依据学生能力,进行辅导帮助,使每个学生能享受成功的快乐)。

五、展示作品,共同设计,总结评价

?组织学生进行评价欣赏,介绍自己作品。

2.师生一齐动手,摆出一个美丽的城堡,起一个名字(板书《童话里的小屋》)

六、结束语:

我们一起来参观一下童话里的小屋吧,同学们一边参观,一边想:白雪公主和七个小矮人收到这份礼物会怎样感谢我们呢?(生:略)他们住进来以后的生活又会是怎样的呢?(生:略)他们幸福、快乐,你们高兴吗?(生:略)那我们就高兴地唱起来,为白雪公主他们、也为我们今天的幸福生活而歌唱吧!(放音乐“幸福拍手歌”,师生互动)

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