关于草原教案范文合集八篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的草原教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
草原教案 篇1教学目标：
1、让孩子体会乐曲愉悦活泼的性质。
2、使孩子能依照不一样的节拍选取乐器，并初步懂得识图谱演奏。
3、启发孩子兴致，培育孩子热爱Music的感情。
教学预备
节拍谱、Music磁带、小手小脚标识、乐器标识及双响筒、沙球、铃鼓。
教学内容
一、欣赏歌曲，熟识旋律
1、今日教师带给你们1首乐曲，请你们来听听，听罢以后，哪一个孩子来告知教师，你听见歌里唱了些啥?
(放磁带2遍)
：这一首歌是一個较少数量民族的乐曲，歌里述说的是个生活在草原上的孩子，他在放羊时看见草儿青青，牛羊肥肥，内心尤其高兴，实在是看在眼中，喜在内心啊。
2、这一首歌给你啥感觉?
这首愉悦活泼的歌名叫做《草原小牧民》。
二、识谱选取肢体动作
1、它亦能用美妙的乐器来演奏哩!看，这就是它的节拍谱。
(幼儿教师展示节拍谱)
⑴看，你在图谱上找着了几种不一样的色彩?
⑵为何是四种色彩?你们有没发现啥?(“××”用跺脚，“××××”用拍手，“×—”用扭一扭。分工协作)
⑶另外还有没发现特殊的地方?(讲合奏)
2、幼儿教师清唱，孩子用肢体动作来打节拍。
汇总：每的1、拍均是重拍，拍手1、拍要重，后方要轻，跺脚亦是，扭一扭的孩子要尤其留意，要先拍拍再扭，拍手亦要留意在那一×的地方拍。
3、幼儿教师清唱，孩子用肢体动作来打节拍。
师：这1遍果真提高非常大，有轻有重以后美妙许多哩!但，另外还有没发现哪个地方打的不是过于好?
(要点练习一下合奏的部分)
4、叫我们跟着Music一块儿来演奏一下。
5、好好听，还想再听你们来1遍，行吗?
三、用乐器来演奏
1、看你们的小凳子下方，教师带给你们啥?你们认知它吗?谁来推荐一下你小凳子下方的它?
(首要推荐乐器名称合它的使用方式，留意点)
2、轻轻拿起你的乐器孩子，我们来用它来演奏。
预备好了么?
3、互换乐器演奏。
草原教案 篇2活动目标
1．感受音乐热闹欢快、豪迈酒脱的曲风，对民族音乐感兴趣，对蒙古族和草原产生向往。
2．在欣赏和游戏中表现乐段的重复以及不断加速的节奏特点。
3．自信地参与“摔跤”游戏，在音乐节点“嘿”上，能和朋友一起玩。
活动准备
物质准备：
1．16名幼儿围坐半圆。
2．黑板、音乐、PT、简单的图谱
经验准备：对蒙古有初步的了解。
活动过程
一、创设草原情境，自然感知欣赏音乐
1．随乐欣赏“美丽的大草原”PPT，引出草原游戏主题。
2．随A段音乐欣赏草原游戏图片，并一起跟随音乐作出相应的动作。
3．提出重点游戏一一摔跤是蒙古人交朋友的一种方式。
4．出示草原图谱，播放音乐乐A段，自然感知。
二、结合图谱和肢体动作，再次感受音乐的旋律和节奏
1．再次欣赏音乐，教师跟随音乐画谱图，了解曲式结构
2．教师解说“摔跤故事”和幼儿猜想情节内容相结合。
3．在座位上利用肢体动作跟随音乐做游戏，再次感知音乐的结构。
三、随乐分段玩摔跤游戏
1．创设摔跤游戏情境，请两位幼儿做摔跤手，两个人比一比，第一回合比谁更神气。
2．出示两位掉跤手搏斗的图片，第二回合比谁更有力气。
3．两位教师进行错误演示，请幼儿评价，再进行正确示范。
4．跟随A段音乐师幼游戏一次。
5．全体幼儿移位两两结伴进行游戏。
四、完整跟随音乐玩游戏
1．教师解说要去另外一片草原交朋友，结合图谱，播放三段体完整音乐。
2．幼幼在座位上和旁边的伙伴一起游戏，随着音乐的加快，动作也越来越快。
3．全体幼儿移位跟随音乐玩摔跤游戏，间奏处交换朋友。
五、介绍蒙古族，激发幼儿对蒙古族和大草原的向往
草原教案 篇3教学内容简介：
《草原》一课是北师大版小学四年级语文上册教材第三单元中的一篇课文，是著名作家老舍先生以他亲身经历和感受写的一篇访问记，《草原》教学设计。文章记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古同胞热情欢迎的情景。学生通过学习景美、人美两部分，体会隐藏在文字背后的人文内涵。透过文字使学生感受到环境与生命相互依存的关系，体会到蒙汉两族人民的深情厚谊，感受到祖国是各民族人民团结友爱的大家庭。
教学目标：
1、学会9个生字，会认3个字，能正确读写勾勒、骏马、迂腐、鞭子、疾驰、墨线、无际、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。
2、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解"蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳"的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。
3、有感情地朗读草原美丽景色的段落，并且能背下来。
4、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。
教学重难点：
1、让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。
2、理解"蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。"的意思及在表达上的作用。
教学过程：
一、谈话导入，激发学生学习兴趣。
1、同学们你去过草原吗?(指名回答)你知道草原是什么样子的?(指名回答)
2、那么草原到底是什么样子的呢?今天我们一起走进老舍先生写的《草原》一课，一起感受一下草原的美景。
二、了解作者加深印象。
1、这篇课文是老舍爷爷写的，关于老舍你知道多少呢?教师相机简介作者老舍。
2、我们以前学过他的什么文章?教师引导学生回忆以前学过的老舍的文章。(《老北京的春节》、《鸟的天堂》等)
3、老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。
三、初读课文，加深对课文的整体认知。
1、学生自由朗读课文后。
2、草原在你的 ……此处隐藏6527个字……
二、 教学要求：
1、 掌握生字词，理解重点句。
2、 按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。
3、 理解课文内容，归纳中心思想。指导学生感情朗读课文。
4、 通过本课的学习，使学生了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽，她是各族人民团结友爱的大家庭。受到热爱祖国和民族团结的教育。
三、 教学重点、难点：
重点：1、必通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。
2、练习有感情地朗读课文。
难点：理解重点句子
四、 教学方法：
读书自悟、悟中体情。
五、学生学习方法：
组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、使用媒体：
挂图、录音机、投影、幻灯。
七、 教学程序：
第一课时
(一) 明确目标。
1、 学习课文前两段，理解课文内容。
2、 体会作者的思想感情。
(二) 目标完成过程。
1、 揭题：
我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
2、 检查自学、质疑问难。
3、 引读课文，学生自悟。
(1) 板书课题
(2) 自由读课文，思考：
作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的?
4、 理清脉胳，讨论分段：
5、 默读思考：本文是按作者进入草原以后所经历事情的顺序来叙述的。可分成几段?段意是什么?
6、 复习检查。请同学们根据课后习题1的提示，说说课文写了哪些内容。
(课文写了初到草原看到了草原的美丽景色;快到目的地时看到草原人民从几十里外来迎接客人。)
7、 默读课文，画出不理解的词语，质疑问难。
8、 7、教师点拨，突破重、难点。
(1) 学习第一段。
听师范读 边听边在脑海申勾勒画面。
自由读、思考。
这一段主要写了什么?
哪一句话可以概括这一特点?
(这一段写作者初次见到的草原景色:"在天底下，一碧千里，而并不茫茫。)
投影出示:
在天底下 一碧千里
小组讨论，老师点拨:
一碧千里:一望无际全是碧绿的草原。
茫茫:檬陇的样子。尽管一望无际，但远处仍是那样清清楚楚，没有模糊的感觉。
"一碧千里而并不茫茫"概括了草原的特点，那么作者是怎样写具体的呢?看图，默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会。
教师适时点拨：
a、 在这一段申作者运用非常贴切的打比方的句子来写具体的。"羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。"作者用 "无边的绿毯绣上白色的大花"比喻羊群在草原上的情景。
"那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色演染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色*流，轻轻流入云际。"作者用 "『用绿色喧染，不用墨线勾勒的中国画"比喻草原上小丘线条的柔美。
b、 作者用词准确，语句生动、形象、优美。比较句子，读一读，、说说哪一句写得好，好在哪里?
再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。
(2) 学习第二段。
A、 自由读第二段，说说你读懂了什么?(这一段主要写了主人来到几十里外欢迎远客。从 "洒脱"一词体会到草原的"一碧千里"。"河"字后面加了感叹号，说明河在草原上的重要，有了河，才能有牲口，才会有人家……)
B、 初人草原和接近公社时景色有什么不同?画出有关语句，集申交流 (初人草原，看出草原辽阔、寂静。从 "草原上行车十分洒脱，只要……都……"和"初入草原，听不见……也看不见……"接近公社时:看到了小河、牛羊、马群听见了鞭响。
C、 出示投影片:看图，读句子，说说从哪些词语中你体会到什么? 分组讨论，教师点拨。
(从 "远处"一词看出，草原人民从很远的地方来迎接客人，体会到牧区人民情深谊长。"群马疾驰"，"襟飘带舞"看出主人们穿着艳丽的民族服装，挥动马鞭，马跑得飞快，体会到主人迎客心切;小丘的顶部成半圆形，因为马队是从小丘上过来的，所以远看像一条彩虹向我们飞过来。这热闹的场面打破了草原的寂静。)
有感情地朗读，深化理解。
8、布置作业:朗读课文，背诵第一自然段。
第二课时
(一) 明确目标。
1、 学习三、四、五段。
2、 总结全文，归纳中心。
(二) 目标完成过程。
1、 复习检查。(指名背诵第一段)
2、 学习第三段。
(1) 默读第三段。
说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。用"--"线标出、交流。
(如:"握手再握手，笑了再笑"中的两个 "再"。"总是热乎乎地握着"中的"总是"，人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的"中的"很多……都是……"体会到主客双方的感情热烈、深厚。)
(2) 指导朗读这一段。
(注意:重音读画线的词语，表达主客双方激动的心情。)
3、 学习第四段:
a、 自由读思考，好客的主人是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听。(如b、进了蒙古包，好客的主人倒上了好茶，摆上了好豆腐，端进来大盘的手抓羊肉。他们用自己民族特有的风味食品来款待我们。这充分表现了蒙汉两族人民亲如一家。
b、主客互相敬酒，齐声歌唱，体现了两族人民的深情厚谊。)
C、 找学生朗读，同学们边听边想象画面。
4、 学习第五段:齐读最后一段，谈谈你的感想。
(三) 总结、扩展。
1、 总结全文，归纳中心。本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。
2、 围绕重点;学习表述。
(1) 找出描写草原美景的部分和叙述蒙古族同胞热情待窑的部分读一读。
思考:作者是怎样写草原上的景美，人更亲的?
(2) 小结:这篇课文既有草原静态美景的描写又有热情迎客的动人场面，情景交融，感人至深。
(3) 片断练习:《校园一角》。
(要求:运用《草原》的写法，突出描写校园一角的特点。)
▲教学小结：
同学们，草原真的是美极了。请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么样的呢？你能想一想，说一说吗？
