猫教案范文合集8篇
作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的猫教案9篇，欢迎阅读与收藏。
猫教案 篇1活动目标：
1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，较清楚、连贯地讲述图片内容。
2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。
活动准备：故事图片
活动过程：
一、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。
师：有一只小猫生病了，只能整天躺在病床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子的家离医院很远的，怎样才能让小兔子知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?小朋友们你们来帮小猫想想办法好吗?
二、理解图片的基本内容。
师：小朋友们帮小猫想了这么多好办法你们真厉害，小猫它自己也想了个办法，写了一封信给小兔，请小朋友来猜猜小猫在信里说了些什么呢?(出示信封)
教师出示图片，引导幼儿观察。(见图一)
1.提问：哦!原来小猫要在信中对小兔子说的话都画成了三张图片，小朋友们看这三张图片都说了些什么呢?我们先来看看第一副图，小朋友们看看第一副图上说了一件什么事?(小猫生病了住在医院里很难受，在病床上伤心的哭了起来，)
2.第一幅图我们看懂了，再来看看第二幅图说了一件什么事呢?(猴医生来给小猫打点滴了)
3.第三幅图上面说了一件什么事呢?(小猫感到很孤单，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!)
4.让幼儿结合图一，用较清楚、连贯的语言讲述图片内容。(小猫生病了住在医院里很难受，在病床上伤心的哭了起来，这时候猴医生来给小猫打点滴了，小猫感到很孤单，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!)
三、带领幼儿念信的内容。
师：我们看懂了这三张图片，接下来我们开始读读这封信。把三幅图片念出来，要把信的开头和结尾部分也念出来，现在你们就是小猫了，是你们给小兔写的信，(说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，)谁来念念这封信?幼儿读完后，老师在来完整的念一遍信的内容。(小兔
你好，我是小猫，我生病了，住在医院里很难受我哭了，猴医生在给我打点滴。生病躺在床上很难受、很孤单，要是你能来看看我那该多好啊，想你的小猫。)
四、讨论并讲述。
1. 提问：小朋友们想一下小兔子收到信后会怎么做呢?(幼儿自主回答)
师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。(出示图二)
2.提问：小兔子把小猫生病的消息告诉了哪些好朋友呢?
3.好朋友们都为小猫做了些什么事情呢?( 小刺猬捧着鲜花探望在病床上的小猫，小鸟在窗口唱着美妙的歌给小猫听，小兔给躺在病床上的小猫讲故事安慰小猫。小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好吃的东西。)
4.这么多朋友来看望小猫，小猫可开心了，你们觉得小猫的这些朋友好不好啊? 如果我们身边的小朋友生病了，我们应该怎么做呢?(让幼儿从自身经历进行讲述，教育幼儿互相关心、帮助)
结束语：
师：小猫生病后得到这么多朋友的关心爱护，相信它一定会很快的好起来的。生病的时候很难受很孤单的，需要朋友的帮助和关心，有了朋友的关心，身体就会很快的好起来的，所以我们小朋友应该关心和爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会很开心快乐。
猫教案 篇2设计意图：
最近我发现班上的孩子老是在学小动物的叫声，并且学得有模有样。我也参与其中，去当他们忠实的听众，由于我的加入小朋友们对小动物叫声的好奇心和认知欲也随之增加。所以，我想通过音乐活动《我是猫》以歌唱的形式展示一种动物——猫。通过四段乐句表达四种类型的猫，再加上不同声音的模仿增加了趣味性的同时也让幼儿对猫产生了浓厚的兴趣。
大班的孩子已有一定的歌唱能力，能尝试表达音高以及音色的变化。《指南》中指出：教师要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。因此活动会通过音色、音高、嗓音、动作的变化来展示不同性格的猫，让孩子在游戏中体验艺术的快乐。
活动名称：我是猫
活动领域：大班艺术
活动目标：
1、初步学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。
2、尝试不同的嗓音及肢体动作来表现不同特点的猫咪。
3、感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。
活动重、难点：
重点：能在倾听中自主跟唱并尝试用不同的肢体动作表现不同特点的猫。
难点：能运用不的嗓音表示不同特点的猫。
活动准备：PPT音乐图片
活动过程：
一、谈话导入，让幼儿感受猫咪不同外形及性格特点。
1、师：小朋友们，都喜欢小动物吗？你们都喜欢哪些小动物？
2、出示图片：今天啊，老师给你们带来了我最喜欢的小动物，你们来看看它是谁？它是怎么叫的？小朋友，学得可真像啊！
3、出示不同猫咪的图片：你们喜欢哪一只？这些猫带给你什么感觉，又会发出什么样的声音？
（世界上有不一样的猫，他们的声音可能不一样）（原来不同的猫咪叫声是各不相同的）
二、发声练习，进行长短音及音色探索
1、师出示毛线团说：“这是什么啊？（毛线团）对，小猫咪最喜欢和它玩了。老师请你们来当小猫咪，和毛线团一起玩游戏好吗？”
2、、毛线球来玩游戏了：
（1）小猫咪看到毛线拉的长长的，小猫的叫声就长；看到毛线拉的短短的，小猫的叫声就短。
（2）（小猫还会根据毛线团位置的高低来发出不同的声音）看到毛线团拿的高高的，小猫的叫声就高；看到毛线团拿的低低的，小猫的叫声就低，我们来试一试。
三、学习歌曲，尝试表现不同性格的猫
1、引出情境、教师完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。
——出示图片：宠物商店里有四只不一样的猫咪，希望你们成为它们的小主人，究竟挑选哪一只带回家？听听它们是怎么介绍自己的。
2、教师进一步范唱，引导幼儿关注音色变化与猫咪角色特点的关系。
——它们都是怎样的猫？你最喜欢什么猫？（师出示四种猫的图片）
3、幼儿完整学唱，尝试表现不同性格特点的猫咪。
——小朋友们，它们在自我介绍时声音有什么不同吗？哪不同？
（1）幼儿通过对比，分析角色特点。
师：为什么可爱猫和威风猫的声音唱的时候那么不一样？
幼：粗粗的声音来表现威风猫的，这样听起来厉害一点，就像大老虎的声音。
师：是呀，可爱猫的声音细细的，威风猫的声音粗粗的。我们 ……此处隐藏7598个字……是对人类的一种批判，然而又不是一般的严厉的批判，而是一种快乐的批判，是在会心而笑的过程完成的批判。这是幽默的特殊功能：即使是对你的批判，也能让你笑着、舒舒服服地接受。这样的幽默是一种文明的熏陶。
一般都可用适当的口语去代替，但这种洗炼和谐趣的表达效果就消失了。比如，改为“厨师对于捉到的猫，一向按他自己定的老规矩作出处理，一点余地都不留。”“终于半夜又摸到我家里”等等。
（三）当堂背诵第三自然段
（四）小结
梁实秋的《猫的故事》，以”猫的故事”和”我”感情变化为线索，叙述了猫为了她的四只小猫，不顾一切的冒着生命危险回来喂奶，表达作者对伟大母爱的赞颂和对动物生命的珍视。
（五）布置作业
1. 背诵第四、五自然段。
【附】板书设计
猫的故事 →作者感情变化→ 引发对生命的思考
（由憎恨到赞扬 ） （珍惜）
猫教案 篇7背景：
在组织孩子集体活动前，通过节奏的练习、音乐欣赏活动，让孩子们运用语言及身体的动作去表现音乐。在宽松、自由的氛围中体会、欣赏到音乐的美感。我们都会采用一些方法，让专注于课间游戏活动的孩子们安静下来，从兴奋中归位，如：拍手、念儿歌、听音乐、手指游戏等。灵活运用这几种方法，效果很好，但时间久了，孩子们也会失去新鲜感，不灵验。
案例描述及分析：
案例一：
一听到"12345671"旋律的琴声，幼儿开始搬动自己的小椅子。这样的旋律响过三次后，几乎所有的幼儿都坐好了，唯独陈泽宇小朋友还在后面玩积木。我叫道："泽宇，搬小椅子坐好了！"泽宇在兴致十足地搭积木，好像没听到老师在叫他。我皱起眉头喊道："泽宇，没听见老师在叫你啊？快点坐好"泽宇小朋友回头看看老师，说："听见了！"但没有收拾积木的意思，我见泽宇还在磨蹭，马上走过去夺过泽宇手中的积木，厉声的说："没有看见其他小朋友在等你吗？快点给我回到位子上去！真没有见过向你这样的小朋友。"说完推了泽宇一把，泽宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。
分析：其案例一，幼儿在教师准备组织教育活动时，还在玩积木。教师对幼儿的这一违规行为进行两次言语警告仍无济于事，于是采用言语批评并动用非言语行为来干预。"真没有见过向你这样的小朋友"这句带有点讽刺性的话语，会无意中刺伤幼儿的自尊心。教师的非言语行为使用不当，含有潜在的安全隐患，易造成幼儿的意外伤害。
猫教案 篇8活动目标：
1、幼儿能够跟随音乐进行律动游戏
2、幼儿能够跟随音乐分角色进行表演。
3、通过游戏幼儿喜欢参与并且感受音乐带给自己的喜悦。
活动准备：音乐、猫的头饰
活动过程：
一、谈话引出
教师：猫的样子什么样的？请你和我学一学“我的样子很威武”
二、播放音乐，学习律动
1、感受威武的样子：猫做了几次很威武的动作？前边动作很威武，后边的呢？幼儿；很不自信了，胆小的样子。教师：夸张前倾做了两次，后边的胆小动作做了2次。
2、再次感受威武的样子：和老师一起做一做，夸张的时候很夸张。
3、完整跟随音乐来一次：教师强调威武和胆小两个动作。
三、分角色进行表演：
1、老师先当猫，你们来当小老鼠。小老鼠躲避时候的动作谁来学一学，很害怕的样子。
2、教师与幼儿分角色进行表演：猫刚才做的什么动作，你们是小老鼠，你们躲起来了吗？我是猫举起老鹰的动作时候你们吓一跳，你们应该怎么躲起来，那我们小老鼠怎么把猫吓跑呢？
3、教师帮助幼儿纠正动作，提示幼儿动作要到位。
4、配班教师与幼儿分角色演出：幼儿起立听音乐分角色完整进行表演，陪伴教师扮演猫。教师：你们可别高兴的太早，猫咪说它还会回来的，我们要练一练
5、幼儿与幼儿分角色演出：小部分幼儿扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。
四、跟随音乐自然结束
大班律动猫和老鼠说课稿
说教育活动背景：这节课我们是结合自己班级主题活动进行开展的，所以我们结合主题设计了本次教育活动，同时我们还结合了幼儿的年龄特点以及刚要要求进行了参考，提升幼儿对音乐活动的兴趣。而且孩子们在平时活动中也喜欢参与角色表演的活动，所以我们也融入了角色表演的内容。
说教育活动目标：本次活动我的目标有：幼儿能够跟随音乐进行律动游戏，幼儿能够跟随音乐分角色进行表演。通过游戏幼儿喜欢参与并且感受音乐带给自己的喜悦。对于目标的设计我紧紧的围绕了纲要指南，从孩子的能力范围以及需要进行设计，幼儿能够完成本次活动的目标，同时又能够有所提升，在最后的目标中，我更强调幼儿的参与性及快乐情绪，因为音乐活动就是要给予幼儿美的感受。纲要中也指出，艺术活动就是要让孩子们能够感受到美，发现美等感受。
说教育活动过程：本次教育活动主要分为3个部分，
首谈话引出：猫的样子什么样的？请你和我学一学“我的样子很威武”
其次是重要环节播放音乐，学习律动：
1、感受威武的样子：猫做了几次很威武的动作？前边动作很威武，后边的呢？幼儿；很不自信了，胆小的样子。教师：夸张前倾做了两次，后边的胆小动作做了2次。
2、再次感受威武的样子：和老师一起做一做，夸张的时候很夸张。
3、完整跟随音乐来一次：教师强调威武和胆小两个动作。
之后就是分角色进行表演：1、老师先当猫，你们来当小老鼠。小老鼠躲避时候的动作谁来学一学，很害怕的样子。
2、教师与幼儿分角色进行表演：猫刚才做的什么动作，你们是小老鼠，你们躲起来了吗？我是猫举起老鹰的动作时候你们吓一跳，你们应该怎么躲起来，那我们小老鼠怎么把猫吓跑呢？
3、教师帮助幼儿纠正动作，提示幼儿动作要到位。
4、配班教师与幼儿分角色演出：幼儿起立听音乐分角色完整进行表演，陪伴教师扮演猫。教师：你们可别高兴的太早，猫咪说它还会回来的，我们要练一练
5、幼儿与幼儿分角色演出：小部分幼儿扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。
四、跟随音乐自然结束
说教育环节：在每个教育环节中，我都紧紧围绕目标有层次的设计每个环节，开始是对动作的认识，到对图谱的认识，再到分角色表演，再到分角色演奏，一步一步紧紧围绕目标而实施，幼儿能够跟随教师一步步的完成每个环节。
说教育活动的优点：本次活动幼儿能够积极参与其中，在最后能分角色完成对歌曲的表现，在活动中老师的环节设计很有层次能够满足不同幼儿的需要，而且老师的指导语言很到位，紧紧围绕目标进行提问，让幼儿能够明白活动的重难点，层层突破。
说教育活动缺点：在活动中的前半部分幼儿一直坐在小椅子上没有动起来，可以在活动形式设计上在有些调整，让幼儿能够积极的参与进来，同时幼儿张嘴唱的也不够，没有积极的调动幼儿唱歌的欲望，最后环节还可以让更多幼儿自由分角色表演，还可以给客人老师进行表演等等。
