跑进家来的松鼠教案
作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的跑进家来的松鼠教案，欢迎阅读与收藏。
跑进家来的松鼠教案1教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感悟松鼠的可爱,体会作者全家对松鼠的喜爱之情。
3.领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。。
教学重点：感悟松鼠的可爱，体会作者全家对松鼠的喜爱之情，
教学难点：领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
教学准备：课前阅读描写松鼠生活习性的有关资料，有条件的可观察家中的小动物。
教学过程：
一．激趣引入
1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜出来：“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（生答：是松鼠）
2．对，是松鼠，同学们的反应真快。（电脑出示松鼠图片）你们觉得松鼠怎样？
二．初读感知
1．齐读课题，板书课题《跑进家来的松鼠》，问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱……）
2．自由读课文，读准生字词音，想想课文写了什么事？
3．检查“储备、贮存”等字词读法，汇报课文主要内容。
三．细读体会。
1．过渡：松鼠跑进我家后做了哪些事？你从中体会到什么呢?
（预设：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。…松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……）
（板书：贮存冬粮
晾晒蘑菇
垫窝
和睦相处
喜爱）
2．自由读课文，思考：你是从哪些地方体会到松鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情的？结合具体语句说一说。
3．集体汇报交流。（课件出示有关句子，理解重点词句，师根据学生回答相机指导朗读句子，采取个人读、小组读、同桌互读、集体读、师范读等形式，读出对松鼠的喜爱之情。）
重点语句理解：
①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。
②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？
松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。
③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”
读着爸爸的这句话，爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。
④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。
松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。
3．集体汇报交流。（课件出示有关句子，理解重点词句，师根据学生回答相机指导朗读句子，采取个人读、小组读、同桌互读、集体读、师范读等形式，读出对松鼠的喜爱之情。）
四、学习表达方法
1、你能说说作者是用什么样的方法来写松鼠的可爱与全家人对它的喜爱的吗？
(作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。通过松鼠在“我”家的几件趣事,抓住松鼠的生活习性写出松鼠活泼可爱，动作灵活等特点，表达作者对松鼠的喜爱之情。这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家人对松鼠的喜爱。)
2、学了课文后，你有什么想对大家说的呢？
（目的是让学生表达他们从课文中感受到的对于动物与大自然的热爱之情。)
师小结：本文作者的表达方法是值得我们借鉴的。
五．总结全文，揭示主题。
师：同学们，动物是我们人类的亲密朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界，让我们好好地保护它们，保护地球的生态平衡吧！
六．布置作业。
1．把松鼠这种可爱的小动物介绍给你的家人朋友。
2．观察一种动物，写一写这种动物，写出你对它的情感来。
附：板书设计
跑进家来的松鼠
松鼠 家人
储备冬粮 哈哈大笑 喜爱
晾晒蘑菇 哭笑不得 宽容
垫窝过冬 意想不到 理解
跑进家来的松鼠教案2【教学目标】
1、读通全文，用摘录关键语句的方式了解松鼠在我家所做的三件事，并能列小标题;
2、感悟松鼠的可爱，作者一家对松鼠的喜爱之情
3、领悟作者通过具体事例来表达对松鼠喜爱之情的写作方法，
学习指南：
①自由地读课文，读准字音，读通课文;
②快速浏览课文，想想：作者具体写了这只松鼠跑进我家来做了哪三件事?用—”划出关键句。
2、检查词语
3、交流关键句。
①咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。但松鼠继续千方百计地贮存冬粮。 ②原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。
③原来，松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。 4、出示加上动作的词：(齐读)，找出关键词作为小标题。
(偷)方糖(窃)面包(储)榛子(叼)骨头
(挂)鹿角(晾)蘑菇
(藏)手套(垫)头巾
学习指南：
1、你从课文哪些地方看出作者一家喜欢这只跑进家来的松鼠?圈圈画画，做好批注。
2、读出喜爱之情。
3、交流你的意见。
2“哈哈大笑”(与对我的态度相 ……此处隐藏17364个字……者亲密的伙伴，简直就是一个顽皮的孩子。几个动词不仅写出了松鼠的可爱，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。）
爸爸在餐柜门上装了小钩子，免得松鼠钻进去。但是松鼠继续千方百计地储藏冬粮，一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。（生谈体会
：松鼠天性不改、动作敏捷）？？
什么是天性？你是从那里看出松鼠天性不改？
（一到秋天就开始为自己储备过冬粮食，秋天，当阳光还温暖地照耀着大地的时候，松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾晒，即使房子里冬天很暖和，它也照样保留着老习惯。）从天性中认识松鼠的可爱。
我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头窜出来，跳到大柜顶上。（动作机灵敏捷）
D：小结：从文中描写松鼠的动作和天性的语句中，我们认识到这只可爱的精灵。
②你从中体会到了什么？
师；从文章字里行间洋溢着我们一家人对松鼠的喜爱之情。默读课文，划出能让我们一家喜爱松鼠的语句，读读写上旁注。
A：它整天满屋乱跑，在橱柜上和架子上跳来跳去，动作灵活的得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
（面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家人没有埋怨，只有称赞。）
B：有时松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。
什么叫“蹭”？谁用动作表示一下，从动作你体会到了松鼠把我当作亲人……
师：是呀，一个“蹭”、一个“咬”，让我们看到了小松鼠把我当作它最亲的人，而我对小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我、咬我就是向我讨糖吃，松鼠和作者无法用语言进行交流，就用自己的一举一动进行情感交流，传递着读者的信任、友好和喜爱。（感情朗读）
C：“原来松鼠才是我们家的那个调皮的孩子”
师：面对爸爸的冤枉，面对一星期不许吃糖，终于找到的“元凶”。如果是你，你会怎么想？怎么做？
（作者没有一丝的责怪和埋怨，只把它当作家里一个不诚实的孩子，可见我对松鼠是多么喜爱啊！）
D：爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没有想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就开始储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们家的松鼠自然也不甘落后。”
那是一种怎样的笑从爸爸的笑声中，你体会到了什么？（爸爸对松鼠的喜爱。）
E：有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们的心里空落落的。
（可见松鼠在我们一家人的心里是多么重要！它已经成为我们家的一分子，它不见了，我们一家心理空落落的，多么舍不得松鼠啊！）
四、总结全文，领悟表达方式
1、教师小结：正因为我们喜爱松鼠，所以，松鼠在我们眼里是可爱的；正因为我们喜爱它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我们也不忍心责备它；正因为我们喜爱它，所以面对它的失踪，我们四处寻找，心里空落落的；正因为我们喜爱它，把它当成家里的一分子。因此这只松鼠也把我们家当成自己的家。小松鼠和我们一家相处得多么和谐啊！此时此刻，我真想说：“和谐一家亲”
2、领悟表达方式
（1）比较布封的《松鼠》，和本文同样写松鼠，在写法上有什么不同？
布封的《松鼠》是说明文，采用说明的方式，从松鼠的外型、活动、生活习性等几个方面介绍松鼠。
本文通过几件有趣的事情，来写松鼠的可爱，来表达我们对松鼠的喜爱之情。
五、拓展延伸
1、出示人与动物和谐相处的图片资料，让学生感受人与动物和谐相处的美好。
2、说说你与动物是如何相处的，学习本文的表达方法，并学着写一写你和动物相处的真情故事。
师总结：我们人类和动物都是大地妈妈的孩子，动物是我们的朋友，我们要与动物和谐相处，让我们关爱动物，善待动物，从现在做起，从我们做起。
板书设计
储备冬粮
（1—11）
跑进家来的松鼠
晾蘑菇
人人喜爱
（12—15）
和谐一家亲
给自己垫窝
（16—20）
《跑进家来的松鼠》教学反思
本篇略读课文文字浅显，采用预习、自学的方式调动学生的学习积极性，加强生生互助的学习交流。此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。学习作者通过具体事例和动作词语及恰当的修辞方法描述得真实具体，这是高段学习的一个重点，并注意引导学生旨在意会，能在以后的习作中加以运用。教学设计真正让学生成为了学习的主人，通过预习自学、小组交流扫清了字词障碍，课堂上学生自己拟订自学提纲，然后自学、交流，完完全全把学习的权利还给了学生。教师作为教学的倾听者，教学思路清晰，环节紧凑，教学重难点突出，在学习中能作些许指导，通过学生预习自学、小组交流的方法形成互动，并注意知识的积累，完完全全把学习的权利还给了学生。
在充分利用教材资源的基础上，学生又补充了松鼠的课外资料，这样进行知识的前后比较与衔接，让学生通过自己的想象进行补白，跳出文本，放开视野，进行适当的学法与写作的指导，进行仿写练习，从而提高学生的写作能力。
跑进家来的松鼠教案15【教学目标】
１、知识目标：
认识３个生字，会写３个生字。
２、能力目标：
让同学了解一些小动物的生活习性。
３、情感目标：
培养同学热爱大自然热爱小动物。
【教学过程】
一、猜谜揭题，激发兴趣
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下）
对啦，是松鼠。（电脑出示图片）同学们反应真快。今天我们就学习《跑进家来的松鼠》。
二、初读课文，整体掌握
１、提出自读要求，引导同学自读。
２、检查生字认读情况：
学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。（看来同学们真得学得非常认真。）
３、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？
三、精读课文，感悟课文
１、同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗？
２、通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。（分为贮存粮食和垫窝两局部）
３、跑进家来的松鼠是如何与“我们”相处的。
４、通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中体会到了什么？
四、讨论交流
１、学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解？
２、你还知道松鼠的哪些生活习惯吗？
３、你喜欢松鼠这种小动物吗？说一说你的理由。
五、拓展延伸
１、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。
２、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。
