精选大班语言活动教案汇总10篇
作为一名教职工,就难以避免地要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的大班语言活动教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大班语言活动教案 篇1活动背景
《东方宝宝》有一期绘本故事《猜猜我是谁》,孩子们对这个故事非常感兴趣,我给他们讲了一遍又一遍,孩子们百听不厌,而且也学会了。小伙伴之间讲互相讲时,我发现他们更热衷于从一个部分去猜整体。“点点喜欢穿裙子!”“遥遥每天都扎着羊角辫!”孩子们在悄悄地议论。原来孩子们每天也都在关注彼此哦!特别到了大班,孩子们好学、好问、有较强的求知欲望他们对周围事物越来越关注,而且还学会了归纳!我想,孩子们既然这么关注同伴,我们可以通过不同的特征让孩子们去找出所关心的朋友。
《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿的活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为探索的对象,于是我设计了本活动。在这个活动中,我用游戏贯穿始终,使幼儿在游戏中达到教学目标。
活动目标
1、能根据典型特征,猜出同伴。
2、有兴趣地运用感官观察周围生活中的人和事物,增进同伴间友好,关心的美好感情。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动过程
一、复习游戏《猜猜我是谁》
师:“我们都玩过游戏《猜猜我是谁》。游戏规则是怎样的?”
1、听一听
师:“我们首先用声音让小朋友猜猜你是谁?其它小朋友一定要保持安静哦!谁来做猜猜宝宝呢?”请一名幼儿做猜猜宝宝。
师:“猜猜宝宝蒙上眼睛转个身,1、2、3”老师请一个被猜的小朋友。(请你猜猜我是谁?)
2、摸一摸
师:“刚刚你们的小耳朵真是太灵了,现在我们用小手摸一摸猜猜我是谁,好吗?”
请一个猜猜宝宝:“摸一摸,请你猜猜他是谁?”
如果幼儿摸错了,可以再请一名幼儿摸一摸。“你是怎么猜出是他的,你摸到什么地方知道就是他?”(如果幼儿摸不出,教师倒计时。)
小结:小朋友真是太棒了,一听、一摸就知道他是谁了。宝宝们的本领到底有多大呢?今天我们就来比一比。
(评析:“猜猜谁“是一个传统的游戏,但是孩子们非常的感兴趣,设计此环节不但调动了幼儿的兴趣,而且让幼儿进一步熟悉同伴的特征,并为下面的环节做了铺垫。)
二、比赛《猜猜他是谁》
(在比赛之前幼儿要做好三队,三个队的前面挂上不同颜色的题目如:红队前面挂红的题目。)
1、了解比赛规则
师:“比赛的名字叫做猜猜他是谁?老师带来了3张纸。什么颜色?”“它们就分别代表红队、蓝队、黄队,你们就做红队、蓝队、黄队。”
教师宣布游戏规则:?
2、红队的题目是考黄队和蓝队的。黄队的题目是考谁的呢?蓝队的呢??
3、哪个队的小朋友猜出来就在他们队上贴上一朵小花,你们有没有信心赢得比赛?(有)
老师看你们回答得这么响亮,真棒!先给你们每个队奖励一朵特殊的彩色的花!(这个特殊的彩色花瓣是为下面的做铺垫的)?
4、老师在揭示题目的时候会数说预备、开始。开始的时候,你们先敲响你们组前面的小鼓。但是你们没敲就说出答案或敲了回答不出或回答错误,也要拿掉一片花瓣哦!(这个花瓣就是特殊花上面的花瓣)
(评析:孩子们对比赛活动的兴趣很高,因为在比赛中他们可以得到成功的喜悦。在比赛中幼儿不但有竞争意识,而且还体现同伴间合作学习。此外,在比赛前,我还设定了很多的规则,这样比赛才更加公平,幼儿的规则意识也加强。而且我还适时采用了交流讨论法,赏识激励法对活动以整合,使幼儿获得对游戏体验,达到竞赛性、愉悦性的和谐统一。)
三、比赛开始
师:我们从红队开始,你们有5道题目你出题?几号?
(一)、外貌类(男孩子发型特殊的)
“我们来看看这一张?什么发型?男孩子还是女孩子?和其它男孩子的发型有什么不同呢?”“他是谁?”教师说预备开始幼儿抢答。教师揭示谜底:“他猜得结果和你们一致吗?你认为是谁呢?”(女孩子的特殊发型)
师:“这张是正面照还是背面照?为什么?”(没有脸,只有背面照)“你能看出是男孩子还是女孩子吗?她是什么发型?”(扎着牛角辫子)“谁会扎这样的辫子呢?”
老师敲鼓,幼儿抢答。教师揭示谜底。
教师可以请被猜出来的女孩子:“是谁猜出了你呢?是谁记住了你的辫子?把他找出来,和你的好朋友握握手,他多关心你啊!”
(评析:当孩子猜测出对方的时候,我设计了让被猜测出的幼儿和猜测出的幼儿互相握握手,这样不但渗透的同伴之间相互关心的情感教育,而且还能调动课堂的气氛,课堂中不但有竞争还有相互的关心。)
小结一下:一轮下来我们看看各个队的得分情况?哪个队小红花最多?
(二)、特殊物品如:(眼镜、夹子、绘画作品等)
师:“图上没脸,没头、没有声音,也没有特征,怎么猜?”(有眼镜)“会是谁呢?为什么是他?”教师揭晓答案,为这个队的小朋友加上一朵小红花。
师:“你戴上眼镜感觉有什么不方便吗?我们以后可要爱护眼睛哦!
(三)、习惯类:(脚翘起或玩水、不吃蔬菜等)
师:“我们的比赛继续,大家加油哦!红队小朋友出哪个题目?”
师:“图上你看懂了吗?”请幼儿说一说(在玩水)。“这种行为是正确还是错误的?为什么?”“谁有这种不好行为的?”幼儿猜测。
(评析:如果猜对了,请被猜出的幼儿甲“是你吗?”如果错误:“你猜得不对,我们班还有谁有这样的缺点呢?继续猜!”)
师:“看来小朋友都记住了你的坏习惯了,有没有信心改掉它?”
“来,我们为他勇敢的承认和坚决地改掉缺点鼓鼓掌!”
(评析:因为某种不好的习惯被猜出的,教师要及时给予正确的解释和引导,鼓励幼儿改掉缺点。)
(四)、声音:(一般说话的和特殊一点的)
师:“图上是什么?喇叭表示什么呢?这道就是听力题!”“这是什么声音?”(笑声)“从笑声中你能分辨是男孩还是女孩子吗?”“范围缩小了,有这种笑声的男孩子会是谁呢?”幼儿开始竞猜:“我们一起来听听,是谁的声音?”“你是怎么猜出来的?”
(评析:请出被猜出来的小朋友。“他这么关注你,你关注他吗?他有什么习惯和爱好你知道吗?”如果回答不出:谁知道他有什么典型的特征吗?请其它幼儿说一说。回答出:看来你们是互相关注,真是一对好朋友,来好朋友握握手。在 ……此处隐藏8275个字……,激发对歌曲的兴趣。
在角落区域里放置磁带,由教师组织幼儿听赏歌曲,了解歌词,并由教师形象生动地帮助幼儿掌握弱起、休止。比如教师幼儿唱准休止时可引导幼儿唱到这里就有节奏地点二下头,并转动小眼睛表示引导幼儿听赏歌曲、熟悉歌曲,可在角落活动中将磁带放置一~二个星期,让全班都能来参与。这是的指导重点应该是欣赏歌曲、熟悉歌曲。教师孩子可运用角落游戏讲评进一步激发幼儿欣赏、数学歌曲的兴趣。
(2)在日常活动中让幼儿画画“颠倒图”。
教师组织幼儿画一副如违背常理的图,比如脚上穿“帽子”等。在画画、笑笑中理解生活中闺房的做法。
2、集体活动中感受,体验歌曲
(1)老师引导幼儿唱准歌曲的旋律,重点指导幼儿演唱弱起、休止。教师可让唱的好得幼儿示范演唱,也可以不断演示唱的好的幼儿的唱法。
(2)创编歌词。
引导幼儿发现歌词和生活相违背的地方,提出创编歌词,并且教幼儿窗表歌词要切准旋律、切准节奏。
注:幼儿创编“胡说歌“的歌词会饶有兴趣,这里的难点是要创编的歌词和旋律、节奏都相符合,教师护牙善于捕捉、善于肯定幼儿的创造,让幼儿在你编编,我编编中学习别人、体会音乐活动的兴趣。
3、角落活动中探索、创编歌曲。
这里可以鼓励幼儿以“小舞台“的形式再探索表演、创编歌曲。几名一起玩角落活动的幼儿都做小演员,大家轮流创编,每一次创编要与别人不同,看谁先败下阵来。
大班语言活动教案 篇9活动目标
1.理解什么是长大,能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
2.学习复述小动物们自我介绍的话语。
活动准备
挂图第1号,幼儿人手一本操作书。
动物图片小熊、小马、小兔、小象
活动过程
一、组织谈话导入。
师:过了一个暑假,你们长大了吗?你们可以用动作来告诉大家你在哪方面长大了吗?幼儿自由发言
师:今天,小动物们也在讨论这个问题,依次出示小熊、小马、小兔、小象,并依次用这些小动物的语气做“自我介绍”
小熊:大家好,我是爱睡懒觉的小熊。
小兔:小朋友们好,大家认识我吗?对啦,我就是爱蹦蹦跳跳的小兔
小象:两只小象河边走,扬起鼻子勾一勾,大家好,我是小象
小马:大家好,我是跑步健将小马
师:小熊他们到底有没有长大呢,听听故事你们就找到答案了。
二、倾听故事
第1―4段,欣赏、理解故事,并能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
师:事情发生在什么时间?(暑假过去的一天早晨)
故事里有谁?(小熊、小马、小兔、小象)
小熊在干什么?(小熊在树洞里呼呼睡觉)
小熊的朋友们都来了,他们说了什么?做了什么?他们长大了吗?
师:小马是怎么说怎么做的?(有表情地复述小马的话,并加上一定的动作)小兔是怎么说怎么做的?(复述并做动作)
小象呢?它是怎么说的?又是怎么做的?(要求同上)
小熊做了一个什么动作?说了什么?
小熊穿衣服的时候发生了什么事情?穿鞋子的时候又发生了什么事情?
小熊对大家说,原来的衣服、鞋子怎么变小了,真的是变小了吗?那是为什么?
小熊是在什么情况下发现自己长大了呢?小熊长大了吗?我们继续听故事。
三、继续倾听故事第5段至结尾,感受小熊的变化,理解什么是长大。
小熊到底有没有长大?
小熊长大了吗?你从故事中什么地方听出来的?
师小结:原来在不知不觉中小熊已经长大了,它的衣服、鞋子、帽子都变小了,连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了,小动物们是幼儿园中最大的孩子了。
完整倾听一遍故事,学习讲述故事。
分别请四名幼儿进行故事表演。
四、讨论:你长大了吗?体验成长的快乐。
1、师:我们班级里最大的孩子
是谁呢?你们觉得自己长大了吗?你是从哪些方面知道自己长大了呢?
2、幼儿讲述有关自己长大的事情,可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。
结束部分:教师进行总结讲评,课后到活动室外用肢体动作表现自己长大了。
大班语言活动教案 篇10设计意图:
《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我选择了这节语言活动《梦姐姐的花篮》,通过“做梦”的形式,让幼儿将现实生活中积累的经验与梦境相结合,产生丰富的联想,激发幼儿的想象,并以看、听、说的活动形式,让幼儿在欣赏故事和体验故事意境美的同时,还可以发展幼儿的想象力和创造思维能力,从而进一步提高幼儿的语言表达能力。
活动名称:
语言
活动内容:
《梦姐姐的花篮》
活动目标:
1、理解故事的内容,感受故事的优美意境。
2、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦,激发幼儿的想象力与创编能力。
重难点:
理解故事的内容,鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦。
准备:
轻音乐、背景图、小动物图片、花朵、实物图、花篮。
活动过程:
一、回忆经验,直接导入
提问:小朋友你们做过梦吗?都梦到了什么?(请幼儿自由发言)
二、欣赏故事(轻音乐)
1、今天老师给你们带来了一个故事,名字叫《梦姐姐的花篮》。
2、边讲边提问
故事里都有哪几个小动物?(小猴子、小青蛙、小鸟)
梦姐姐送给了它们什么颜色的小花?
它们做了一个什么样的梦?都梦见了什么?
3、完整的欣赏故事
三、给小动物送梦
师:树林中还有许多小动物正在睡觉,梦姐姐也想把花朵送给他们,请小朋友来帮忙好不好?
1、出示小动物,请幼儿说说都是谁?
2、选择各种颜色的花朵,以及实物图片,将这些图片贴在黑板上,编成一首儿歌。
3、鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答。
学习说:“梦姐姐送给xx一朵xx颜色的花,xx做了一个xx颜色的梦,它梦见了xx?”
四、给小朋友送梦
梦姐姐送给小朋友五颜六色的花朵,请幼儿说一说会做到什么样的梦。(鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答。)
五、延伸活动
1、可以将自己的梦分享给其他的伙伴。
2、将自己的梦画下来进行分享。