小班语言教案通用15篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的小班语言教案,欢迎阅读与收藏。
小班语言教案1活动目标
1、通过教师的指导,让孩子们懂得故事所讲的内容
2、让孩子了解毛毛虫是怎样变成漂亮的蝴蝶
3、学习四个字:个、颗、块、片;
4、学说一个短语:我吃了……
活动准备
《好饿的毛毛虫》故事课件。
扮演毛毛虫所用的头饰。
活动过程
一、谈话导入。
师:小朋友们,大家快来看看老师今天给你们带来了什么好玩的东西啦?(教师拿出扮演毛毛虫所用的头饰)
幼:毛毛虫。
师:小朋友们真聪明,毛毛虫可好玩了,你们谁想扮演一下毛毛虫啊?
幼:我想、老师我也想、、、、、、
师:哇!有这么多小朋友都想扮演毛毛虫,那你们谁知道毛毛虫每天都喜欢干什么呢?
幼:不知道
师:大家先跟老师一起看一个关于毛毛虫的故事吧!看完之后让你们就知道毛毛虫每天都喜欢干什么了!然后才能演好毛毛虫哦!
二、欣赏故事。
《好饿的毛毛虫》
春天来了,所有的树都长出了绿绿的叶子!在一个阳光明媚的清晨,一棵大树的叶子上有个卵,这是什么的卵啊?你看它在动,还伴随有裂开的声音,快看从里面爬出来一条毛毛虫,好瘦、好小的毛毛虫啊,它抬起头,东瞧瞧,西看看,好像在想:我往哪边爬呢?这时小毛毛虫听到自己的肚子咕噜噜的叫了,哦!原来毛毛虫饿了,它是想看看哪边有吃的啊!
它终于发现不远处就有好多好吃的!它就朝着那些好吃的爬过去!
小毛毛虫努力地爬啊爬,终于爬到了好吃的食物跟前,它张开小嘴,迫不及待地大吃了起来,它先吃了一个甜甜的苹果,感觉肚子没吃饱,又吃了两个黄黄的柿子、接着又吃了三片嫩绿的树叶、四个香香的巧克豆、五颗紫色的葡萄。它一边吃,一边长,吃了一大堆好吃的,毛毛虫的肚子变的又大又圆,它感觉肚子已经满满的了,再也吃不下去了。于是它就趴在那一动不动,休息了一会,它脱掉毛茸茸的外衣,变成了一个蛹,趴在树上美美的睡起觉来。
毛毛虫这一觉睡了好多天才醒过来,毛毛虫醒来以后,发现自己长大了。后背上长出了一对漂亮的翅膀,变成了一只漂亮的蝴蝶。
三、理解故事内容。
师:小朋友毛毛虫变蝴蝶的故事看完了,那这个故事好不好啊?
幼:好。
师:那小朋友谁知道,故事里的毛毛虫吃了什么好吃的?吃了几个?毛毛虫睡醒之后变成了什么?
幼:一个苹果、二个黄柿子、三片树叶、四块巧克力、五颗葡萄,美丽的蝴蝶。
师:小朋友们都答对了,你们真棒!那就来和老师一起来模仿毛毛虫吧!
通过提问同时也让幼儿学习量词;个,根,棵,块,片。
四、情景游戏。
让幼儿跟着老师学故事情景,边做边说,模仿毛毛虫吃食物、变蝴蝶的过程
小班语言教案2活动目标:
⒈ 学念儿歌,认识各种各样的瓜。
⒉ 正确发音gua,感受儿歌的韵律美。
活动准备:各种各样瓜的图片(西瓜、香瓜、冬瓜、黄瓜、南瓜、哈密瓜、苦瓜、木瓜)、菜篮、娃娃、菜场场景
活动过程:
一、创设娃娃买菜情景,认识各种瓜
⒈生活经验导入
师:(出示娃娃)小娃娃今天要给妈妈去买瓜,可能买什么瓜呢,你们会买什么瓜?
⒉出示菜场场景,认识各种各样的瓜,丰富幼儿的词汇
师:我们来看看菜场里有哪些瓜?
预设提问:
a、你认识哪个瓜?如:南瓜。哦,黄黄的南瓜。
b、这个瓜你认识吗?(用叠词丰富幼儿的词汇)
过渡:那小娃娃到底买了什么瓜呢?我们来听听看。
二、学念儿歌,感受儿歌的韵律美
1观察菜篮,理解儿歌内容
⑴师边念儿歌边将瓜图片贴在菜篮上
⑵(出示菜篮)师:看看,小娃娃,买了哪些瓜?
预设:
a、幼儿如回答西瓜,追问“买了西瓜和什么?”哦,买了西瓜和香瓜。
b、这是什么瓜?哦,买了冬瓜和黄瓜。
⑶个别、集体学说单句,注意正确发音gua。
⒉多种形式学念儿歌
⑴ 我们再来听一听卖瓜的事情,也可以和我一起说一说
⑵ 你们发现了吗?瓜娃娃到菜场买的都是什么?
⑶ 原来买的都是瓜呀,这首儿歌就叫《瓜娃娃》,我们一起来念一念。
⑷ 边念儿歌边加入身体动作(拍手、拍腿等),或加入乐器(小铃等)
⑸ 小娃娃在回家的路上,肚子饿了,吃掉了一个瓜。他吃掉了什么瓜?那我们念儿歌的时候也要把吃掉的瓜念出来哦。(可以“吃”掉2个瓜)
三、创编儿歌
⒈小娃娃,少了一个瓜怎么办,谁来帮他去买一个瓜。这是什么瓜?苦瓜。
⒉那我们一起边念儿歌边和小娃娃回家吧!
⒊买了这么多瓜,怎么办呢?送给好妈妈。
小结:你们是个妈妈的好帮手!
小班语言教案3活动目标:
1、引导幼儿理解儿歌内容,初步学会儿歌。
2、理解儿歌中“亲”、“游”的含义。
3、理解词语“白净净”、“笑嘻嘻”。
4、感受儿歌中洗脸洗脚的乐趣。
活动重点:
理解儿歌内容,并学会儿歌。
活动难点:
词语“亲”、“游”、“白净靖”、“笑嘻嘻”的理解。
活动准备:
小狗小鸭玩具、小盆子、毛巾、芭比娃娃。
活动过程:
1、出示小狗小鸭玩具,激发幼儿兴趣。
师:看,谁来了?快和他们打声招呼吧!
2、请幼儿欣赏儿歌一。
⑴引导幼儿理解儿歌《洗脸》的内容。
⑵提问:怎样可以把脸洗干净?我们需要准备什么?
⑶老师边用儿歌中的语言讲边示范洗脸。
⑷理解词语“亲”。
3、请幼儿欣赏儿歌二。
⑴老师帮小狗洗脸,幼儿模仿。
⑵怎样把脖子、耳朵擦干净?
⑶老师边用儿歌中的语言讲边示范洗脸。
4、欣赏并学习儿歌。
⑴幼儿跟老师念儿歌。
⑵学习理解词语:“白净净”、“笑嘻嘻”。
5、我会自己洗脸。
⑴我们宝宝都学会了洗脸,现在让我们自己动动小手,把小脸洗干净好吗?
⑵幼儿拿毛巾,边念儿歌 ……此处隐藏6177个字……”(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)。
3、幼儿仿编:——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进行表演。
附:儿歌(不挑食)给米饭,吃。
给青菜,吃。
给鸡蛋,给鱼,都吃,都吃。
为了长好身体,小熊一点儿不挑食。
教学反思:
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
小班语言教案15设计意图:
《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事,它以小蛇多多看见各种水果为线索,引出了故事的主题,虽然不具备太强的文学艺术性,但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思考的逻辑性。因此,我把这一故事作为激发幼儿大胆讲述的载体,开展活动设计,并对故事进行了加工,使之更好地为教学目标服务。
本活动主要通过情境引导和思维引导两大策略推进。一方面通过教具、问题等情境,努力为幼儿创设“想说、敢说、喜欢说、有机会说”的支持性语言环境。另一方面通过渐进式的思维引导:从“物——形”观察讲述的正向思维,转接由“形——物”猜测游戏的逆向思维,再过渡到“肚子里的水果都飞出来”的跳跃思维,把活动引向高潮。
活动目标:
1、能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等,感知物和形的匹配。
2、通过欣赏故事,感受小蛇吃水果的有趣情景,懂得好吃的东西不能吃得太多。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
重点、难点:
能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。
活动准备:
香蕉、葡萄、苹果各一个,《小蛇多多》ppt,小蛇教具。
活动过程:
(一)创设情境,激发幼儿的活动兴趣
教师演示小蛇教具:今天老师给你们带来一位新朋友,让我们大声说:“朋友朋友快出来!”我就把它请出来……
小蛇多多想到外面去玩,于是跟妈妈打了招呼,它就出发了。
(二)引导幼儿讲述故事前半部分:(重点)
1、播放PPT,引导幼儿大胆猜测、讲述
1)走着走着,小蛇多多看见了什么?
怎么样的香蕉?
你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉,它会怎么做?
“啊——呜”一口吞下香蕉后,多多的肚子会怎么样呢?
它的肚子变得怎么样了?
2)走着走着,小蛇多多又看见了什么?
什么样的葡萄?
你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄,它会怎么做?
“啊——呜”一口吞下葡萄后,多多的肚子又会是什么样呢?
2、猜测游戏,引导幼儿讲述:
1)小蛇多多还是没吃饱,它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一下它又会找到什么好吃的?
猜一猜:它一口吞下了什么?
你觉得像……,为什么?
出示苹果:猜对了吗?这是怎么样的苹果?
2)小蛇多多还是没吃饱,这一下它又会找到什么好吃的呢?
猜一猜:它一口吞下了什么?
你觉得像……,为什么?
出示苹果:猜对了吗?这是怎么样的西瓜?
(三)运用PPT的方式,讲述故事后半部分:
小蛇多多吃了这么多的水果以后,肚子会感觉到怎么样呢?看看它的表情怎么样?
很难受。既不能向前走,也不能回家。这可怎么办呢?这时,小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻子上爬来爬去,多多觉得鼻子上痒痒的,它实在忍不住打了一个大大的喷嚏————“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飞出来啦。多多再也不一个人吃那么多东西了,它把水果送给了小蚂蚁,自己轻轻松松地回家了。
(四)理解故事的教育意义:
提问:你们有没有像小蛇多多那样,看见好吃的东西就一次吃很多呢?
总结:再好吃的东西也不能一次吃太多,吃多了肚子会涨涨得、很难受。
(五)结束:
(操作小蛇教具)第二天,多多又起床出去了,它看到好吃的东西还会一下子吃那么多吗?我们还是悄悄的跟在多多后面,去看一看……
附故事《小蛇多多》
有一天,小蛇多多要到外面去玩,妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说:“我知道了!我知道了!”
走着走着,小蛇多多看见了一根香蕉。它想:香蕉软软的,吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走着走着,多多看见一串葡萄。它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多吃下了一串葡萄。走着走着,多多看见一个苹果。它想:苹果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了,可是,不一会儿,多多又看见了一块西瓜,它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能动了。肚子涨涨的,真难受呀!既不能向前走,也不能回家。
这时,一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去,多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的,它实在忍不住了,打了一个大大的、大大的、喷嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁,轻轻松松地回家了。
活动反思:
对于我们班的孩子来说,集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说,他们喜欢自由自在地讲述,而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维,又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面展开设计:
1.利用操作教具,激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中,故事是孩子们非常爱听的,也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式上就得首先吸引幼儿的目光,只有这样,才能将故事教学有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作,对故事进一步理解。
2.利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候,其实也有很多想法产生,也想要表达自己的意见。如果只是一味的压抑孩子的想法,那效果将适得其反。利用猜测形式,孩子及时表达自己的想法与猜测,并且想出更多我们成人所想象不到的办法。
3.利用图谱,学说短句。在学说短句时,孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势,并且利用图谱,幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中,能够很快学说出短句,并且大多孩子能说出"甜甜的"、"酸酸的"等词。
4.利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说,创编短句有一定的难度。但通过前面环节的铺垫,孩子有基本的水果经验,孩子们就能创编出来。于是利用情境,将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉,孩子们水果也吃得较少了,因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时,有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。