《大海睡了》教案
作为一名教职工,往往需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的《大海睡了》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《大海睡了》教案1一.复习
1.听写生词
yong抱背zhe
里头
2.对照订正
3.上节课我们初读了课文,并学习了三个生字,这堂课我们继续学习第9课——齐读课题。
二.细读课文
1.学习第一句。
1)指名读,思考:从哪里看出大海睡觉了?
2)指导朗读:是啊,大海不闹也不笑了,因为它睡觉了,嘘,我们别吵醒它,小声读读这句话。
3)什么时候,风儿不闹了,浪儿不笑了?那白天的大海是什么样的呢?
启发:白天,风儿什么样的?
风儿吹在衣服上```````这是风儿在和人们闹呢!
风儿吹到渔船上```````这是风儿在和渔船闹呢!
白天,浪儿怎么样?
浪儿拍打沙滩,哗哗,这是浪儿在笑呢!
4)指导朗读:闹了一天,笑了一天的大海一定很累了,现在他睡着了,你忍心吵醒他吗?想想怎么读好他。
请女生试读,点评,男生读。
5)白天,大海嬉闹了一整天,那此时此刻的大海是什么样的?
深夜,大海风平浪静,你能读好这句吗?
指名读。
6)
指导背诵。
2.学习第二句。
1)看动画片,说说你看到的大海。
2)深夜,星星,月亮倒映在大海里,书上那句话写到了这一景象?
自由读课文,指名回答,并说说为什么。
3)“她”指的是谁?出示生字卡片“她”,说说你怎么记住这个字?
这个字有性别,那它指男还是指女?
4)再读读第二句话,说说大海她像谁?为什么?
是啊,大海她抱着明月,她背着星星,多像一个慈爱的母亲,你喜欢大海妈妈吗?带着你对她的喜爱,深情的读读这句。
男生试读,点评指导,女生读读。
5)大海怀抱着自己的儿女,此时此刻,他睡的香吗?从哪里看出。
大海睡的多沉,多香啊,同学们再读读这句。c
指名读,点评。
6)指导背诵。
3.指导背诵全文。
4.拓展:
教师读读配套光盘上的:《大海组诗》
三.学习生字。
1.识记“月”,“她”的笔顺。
2.说说这样才能把这两个字写的即美观又正确。
3.在习字帖上练写几个。
《大海睡了》教案2教学目的:
1.利用多媒体课件,激发想象走入诗的意境,体会夜晚大海的静谧。
2.指导学生正确、流利地朗读诗歌,有感情地背诵诗歌。
3.通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。
教学重、难点:
利用多媒体课件,通过朗读,激发想象,使学生走入诗的意境,体会夜晚大海的静谥。
教学准备:
多媒体课件、词语卡片、大海妈妈的礼物
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、猜谜导入,激发兴趣
1.猜谜:(大海)胸怀真宽大,江河容得下。潮涨幕就落,风起掀浪花。
2.板书:大海。认读"海",遮去"氵"是什么字?(每)大海的每一个角落都有水。
3.指名学生简单介绍你见过的大海。你见过的大海是什么样呢?
4.点击课件:出现白天的大海景象,带着学生一起去大海边旅行。
①向大海打招呼。
②继续仔细观察大海。来到美丽的大海边,你看到了什么?
5.小结:白天,风儿闹着,追逐着浪儿,浪儿笑着,向前奔跑着。夜晚,月亮升上了天空,星星露出了笑脸,大海睡了。
板书:睡了
6.齐读课题:大海睡了
二、初读感知课文
1.小朋友们读得真好。大海想送给你们一些好听的词语。想要吗!安静地看:深夜、明月、抱着、轻轻的、潮声、睡熟、鼾声。
大声地读:(开火车读)
2.(点击课件出示夜晚大海图。)我们去听听深夜的大海在唱一首什么歌。教师配乐朗读。
3.都想跟着老师来学念诗吗,轻轻地跟着老师读。
4.学生自读诗歌。
5.指名读,随机正音。评价:读的速度慢的,声音响亮优美,吐字清楚。
三、美读课文,进入诗境
1.师:深夜里,大海给你的感觉是怎样的呢?(宁静)
(点击课件:出示课文第一句:风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡了。)
2.指导朗读第一句。
1)深夜里大海多么宁静呀!谁能读出这种感觉吗?
2)大海睡着了,让我们一起轻轻地读一读,可别吵醒了大海妈妈。(齐读)
过度:你们读得真好,大海睡得真香啊!夜真静啊,只有月亮和星星还在眨着眼睛,看!
3.指导朗读第二句上两行。
1) (点击课件----近景:月亮和星星倒映在海里。)这情景多美啊,谁来描述一下你看到了什么?
(随着学生的回答出示第二句话:她抱着明月,她背着星星)
大海像是谁?(一位妈妈)
2)师:躺在妈妈的怀里多温暖,多幸福呀!谁来读读!指名读老师评价。
3)齐读。(让我们一起躺在大海妈妈的怀抱里,感受那种温暖幸福
四、学习生字,指导书写
1.巩固生字读音,给生字组词找朋友。
2.自学生字书写笔顺,逐个书空。
3.交流学习心得。你记住了哪个字,把方法说给大家听;提醒大家哪儿书写时特别要注意。
4.师指点:“她”的第一笔是撇点,不能写成两笔。
5.学生书写生字,师巡视指导。
五、发挥想象、描绘画面
布置课外作业:充分发挥想象,仿照课文插图,画一幅题为“大海醒了”的画。
附:板书设计
9.大海睡了
风儿,浪儿
明月,星星
《大海睡了》教案3教学目标:
1、利用多媒体课件,激发想象走入诗的意境,体会夜晚大海的静谧。
2、指导学生正确、流利地朗读诗歌,有感情地背诵诗歌。
教学准备:
多媒体课件,词语卡片,大海妈妈的礼物
教学过程:
一、猜谜导入,激发兴趣。 ……此处隐藏15067个字……的适时运用不仅能帮助学生理解诗歌,感悟语言文字,更能让学生通过美丽的画面,受到熏陶和感染,提高审美情趣,加深对大海夜晚沉静之美的感受。
教学过程:
一、谈话激趣,范读导入
1.小朋友,你看见过大海吗?能说一说你见过的大海是怎样的吗?(学生交流发言)
【从学生的认知实际出发才能激发学生学习的兴趣。因此,教学伊始应调动学生对大海的已有认识经验,让他们畅谈对大海的感受,从而引发对夜晚的大海是怎样的的探究欲望,激发学习兴趣。】
2.师描述:一望无边的大海波涛汹涌、浪花翻滚,气势大极了。那么,你想看看深夜里熟睡的大海吗?
(映示深夜的大海图)
3.师配乐范读课文。
【月光下宁静的大海画面、轻柔舒缓的背景音乐以及教师声情并茂的范读
为学生感受大海夜晚的美创设了情境。】
4.揭题。这就是我们今天要学习的一首诗。(板书:9、大海睡了)
二、自读诗歌,读准读畅
1.你喜欢这首诗吗?请自由读诗,注意读准字音,读通句子,并数一数这首诗共有几句话。
2.指名说说共有几句,请两名学生分别读第一、第二句。
3.学生评价、正音:背(bēi)着
不闹(nào)
睡(shuì)觉(jiào)
4.读整首诗,读出停顿。
【把诗句读准、读畅是读好的前提。在这一环节的教学中,教师要舍得花
时间让学生练读,要耐心地纠正学生读得不够到位的音,尽量关注到每一个学生。】
三、细读诗歌,入情入境
1.大海睡着后是怎样的?你能用自己的话来说说吗?映示画面,指导按从上到下的顺序观察画面,感受大海的宁静和美丽。
2.夜晚的大海多静啊!你能读好第一句吗?
⑴练读这一句。
⑵指名读,评议。
师相机描述:海风和海浪多像玩累了的孩子呀!到了晚上,他们停止嬉闹了。大海就像一位年轻的母亲,安静地睡着了。
⑶各自读好这一句。
3.读好第二句。
⑴妈妈给你怎样的感觉?你能想一想,然后告诉大家吗?相机理解抱着、背着。
⑵大海也像妈妈一样,哄着自己的宝宝睡熟了,还发出了轻轻的鼾声。
⑶带着这一份温馨的感觉各自练读第二句。
【把对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能帮助学生更好地把握课文基调,训练语感。】
⑷表演读第二句。
⑸师映示画面并指点:圆月映在海面上,像是孩子躺在大海妈妈的怀里,枕着大海妈妈的臂弯睡着了。大海妈妈也哄着孩子睡着了,发出轻轻的、均匀的鼾声。这是多么美妙的想象呀!
4.连起来读这两句。
5.配上音乐齐读。
6.试着背诵这首诗。
四、句式迁移,拓展延伸
1.多么宁静的大海啊!你能想象一下早晨睡醒后的大海是怎样的吗?我们一起来仿照大海睡了写一首大海醒了。
2.教师引导写好第一句,小组合作完成第二句。
3.交流。
诗歌参考:风儿闹了/浪儿笑了/清晨/大海醒来了/她迎着
朝阳/她对着晴空/那汹涌的涛声啊/是她欢乐的歌声
【诗歌的创作需要想像:只有脑海中有了丰富的表象,才能把画面转化为
语言。诗歌的创作需要合作:思维的火花在交流中碰撞,诗歌的语言在合作中完善。】
五、学习生字,指导书写
1.巩固生字读音,给生字组词找朋友。
2.自学生字书写笔顺,逐个书空。
3.交流学习心得。你记住了哪个字,把方法说给大家听;提醒大家哪儿书写时特别要注意。
4.师指点:她的第一笔是撇点,不能写成两笔;月字第一笔是竖撇,不要写成竖。
5.学生书写生字,师巡视指导。
六、发挥想象、描绘画面
布置课外作业:充分发挥想象,仿照课文插图,画一幅题为大海醒了的画。
《大海睡了》教案15课题:《大海睡了》
教学内容
9、大海睡了
拟 2 课时
第 1 课时
教学目标
1、 能正确流利地朗读课文,感受老师的读书方法。
2、 学会本课“夜、里”等8个生字,理解生字组成的词语。
3、 初步理解课文内容,感受大海的可爱。
重点难点
重点: 正确、流利地朗读课文。
难点:识记“夜、她、抱、着、背、那”的字形。
教学简要过程及重、难点的突破
一、 导入新课,揭示课题。
齐读课文,学习“海、睡”两个生字。
今天我们将看到的大海和平时看到的大海是不一样的,让我们来听听(放录音)
二、 初读指导:
1、你觉得大海怎么样:(温柔、可爱)
2、自读课文,要求:读准字音,画出生字组成的词语,会读会写田字格中的生字,会读田字格上方的生字。
3、检查自学效果:
(1)出示词语:不闹、深夜里、睡觉、抱着、明月、背着、她、那
(2)指名朗读,指导学生从鼻音、边音、轻声等方面区分加点字读音的异同。
(3)多种方法练习朗读:重点理解“深夜、潮声、鼾声”
(4)齐读生字词:
4、轻声读课文,指名读,相机正音,交流:每句写了什么?
三、 指导书写。
实施修改意见
听三遍:
1、看图听。
2、看准每个字听。
3、听句子怎样读。
教学简要过程及重、难点的突破
1、 自学第二题:练习书空
2、指导:
夜:上下结构,上小下大。重点指导右下部分的笔顺。
里:独体字,第五笔是竖,而不是横,末笔横较长。
她:女字旁,左窄右宽,右边是“也”。
抱:提手旁,左窄右宽。右边是“包”,部件“巳”不要写成“己”“已”
着:上下结构。羊字头,下这是“目”。
月:独体字,第一笔是撇,作字底时,第一笔改为竖。
背:上下结构,上宽下窄,下面是月字底。
那:左右结构,左右等宽。
3、练习口头组词。
实施修改意见
重点指导女字旁的写法:第一笔“撇点”的撇要写长一些,不要太斜,点要往里倾斜。
背:重点指导前五笔。
精搜彩集创信意息
精彩创意:
导入:
1、小朋友,你见过大海吗?你印象中的大海是什么样的呢?让我们一起来看看深夜里的大海是什么样的。
2、板书:大海睡了。
(创设意境)
实施修改意见
作实业践设活计动
1、 练读课文,做到正确流利有感情的朗读。
2、 读准本课的生字。